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轉(zhuǎn):如何避免青春期嚴(yán)重的親子沖突?為什么孩子不喜歡和家長(zhǎng)交流?
原創(chuàng)推薦 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2018-01-07 15:28:57

  孩子對(duì)父母不耐煩,不喜歡跟父母交流、更愿意和同學(xué)來(lái)往,而且主要發(fā)生在青春期的孩子身上,一些父母會(huì)覺(jué)得不能理解、不能接受,甚至很傷心:父母全心全意地愛(ài)孩子,關(guān)心他,滿足他,為設(shè)么孩子卻這樣呢。那么,這種情況,該如何解釋呢?

轉(zhuǎn):如何避免青春期嚴(yán)重的親子沖突?為什么孩子不喜歡和家長(zhǎng)交流?

  1、這是青春期孩子的一個(gè)普遍特點(diǎn)

  發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為,青春期的孩子,一個(gè)顯著的特征,就是對(duì)同伴關(guān)系的明顯重視,與童年時(shí)期相比,他們表現(xiàn)得更喜歡與同伴待在一起、更喜歡與同伴交流,因此,和父母相處、交流的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)減少。實(shí)際上,人的一生中,可能沒(méi)有那個(gè)階段,對(duì)同伴關(guān)系的重視程度會(huì)高過(guò)青春期。

  為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)橥殛P(guān)系對(duì)青春期的孩子具有三種重要的作用,而這些作用,都是父母所不具備的。

  第一個(gè)作用是社會(huì)比較。孩子在成長(zhǎng),他需要一些與同齡人比較的機(jī)會(huì),來(lái)評(píng)價(jià)自己的意見(jiàn)、能力甚至生理變化,簡(jiǎn)單說(shuō),就是他需要確認(rèn),和同齡人相比,自己的成長(zhǎng)程度如何,但是父母無(wú)法提供這種比較。

  第二個(gè)作用是參照。孩子需要從同伴群體獲得角色、行為的規(guī)范或者標(biāo)準(zhǔn),以供自己進(jìn)行比較,同時(shí)也會(huì)從他更歡迎的同伴身上,學(xué)習(xí)他認(rèn)為更良好的觀念和行為。這種作用,也是父母不能替代的。

  第三個(gè)作用是歸屬感。在童年時(shí)期,在家庭中的歸屬感對(duì)他來(lái)說(shuō)更重要,但是青春期的孩子,社會(huì)化程度進(jìn)一步增強(qiáng),他需要確認(rèn)自己歸屬于某個(gè)群體,并且獲得群體成員的認(rèn)同。

  所以,孩子更重視同伴關(guān)系,其實(shí)是成長(zhǎng)過(guò)程中一種積極、正面的表現(xiàn),父母不需要為此感到憂慮甚至不快。

  2、孩子對(duì)父母不耐煩,與愛(ài)不愛(ài)父母無(wú)關(guān)

  對(duì)于更重視同伴關(guān)系的青春期孩子來(lái)說(shuō),如果父母在這一階段對(duì)他嚴(yán)加管束,或者繼續(xù)灌輸自己的全套人生觀、價(jià)值觀、世界觀給孩子,希望孩子能無(wú)條件地遵從,孩子很可能就產(chǎn)生抵觸心理,表現(xiàn)得對(duì)父母很不耐煩。

  但這跟他愛(ài)不愛(ài)父母無(wú)關(guān)。他只是渴望自己能獲得更大的自主權(quán),而不是繼續(xù)被父母當(dāng)成“小孩子”而已。

  所以,做父母的,不要太玻璃心,應(yīng)該理解孩子在青春期的發(fā)展特點(diǎn),然后配合孩子的發(fā)展,調(diào)整自己對(duì)待孩子的方式,給孩子屬于他自己的發(fā)展空間。

  3、愛(ài)孩子,但不要束縛他

  確實(shí),在很多家庭,父母和青春期的孩子之間,會(huì)發(fā)生比較多的親子沖突,一些父母稱之為“青春期叛逆”。

  我們認(rèn)為,出現(xiàn)這種狀況,通常不是孩子的問(wèn)題,而是父母的問(wèn)題,是因?yàn)楦改笡](méi)有理解青春期孩子的心理和行為特征,不但沒(méi)有尊重青春期孩子的自主意識(shí)和對(duì)同伴關(guān)系的重視,反而在這個(gè)階段“嚴(yán)加管束”,以避免孩子“叛逆”。

  那么,如何避免青春期嚴(yán)重的親子沖突呢?我們的建議是,愛(ài)孩子,但不要束縛他。父母需要承認(rèn)和接受,孩子正在長(zhǎng)大,他開(kāi)始走向他自己的生活、他自己的世界,不再是事事都依賴父母的小寶貝,而父母在這個(gè)階段要做的,是繼續(xù)用愛(ài)來(lái)支持他,而不是用愛(ài)來(lái)束縛他、給他的成長(zhǎng)拖后腿。

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