帶你走向陽(yáng)光燦爛

　　范澤宇/高二年級(jí)

　　“殷老師，拜托您了。魏來(lái)那孩子，不知從哪里學(xué)的，認(rèn)為人生應(yīng)該及時(shí)行樂(lè)，整天和一群孩子沉溺在虛擬世界中，完全不學(xué)習(xí)。”坐在對(duì)面的殷導(dǎo)笑了笑，說(shuō)：“魏來(lái)媽媽，您先別著急，其實(shí)，相較于學(xué)習(xí)，更重要的是找到自己想要什么，否則，談何學(xué)習(xí)?”

　　窗外的云層重重疊疊，遮擋了原本明媚的陽(yáng)光，也襯得對(duì)面的孩子的臉龐更加蒼白。殷導(dǎo)又回想了一下幾天前與他媽媽的對(duì)話，剛想說(shuō)話卻被魏來(lái)打斷：“別來(lái)給我講什么道理，你不過(guò)就是個(gè)機(jī)器人，我還用不著你教我。”殷導(dǎo)愣了一下，看了一下手臂上反射著幽藍(lán)光芒的機(jī)器人標(biāo)識(shí)，緩緩開口：“其實(shí)，我曾經(jīng)也是人。”屋子內(nèi)突然安靜，魏來(lái)突然間不知道應(yīng)該說(shuō)什么了。

　　“想聽聽以前學(xué)校的故事嗎?殷導(dǎo)打破沉默，未等魏來(lái)回答，他便自顧自的說(shuō)了下去，“兩百多年前，學(xué)校里有許多孩子和老師，他們一起努力一同奮斗，揮汗水灑熱血，為了給學(xué)生們的未來(lái)創(chuàng)出一片天地?？墒牵莾H僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)而已。自從百年前智能芯片問(wèn)世，教育改革，人們就放棄了這種制度，芯片植入大腦，通過(guò)精密的設(shè)計(jì)，自由轉(zhuǎn)換神經(jīng)信號(hào)與電信號(hào)，與大腦相契合。由此，只要植入芯片，便已經(jīng)擁有了以前大學(xué)之前的內(nèi)容和知識(shí)。這項(xiàng)技術(shù)曾經(jīng)一度引發(fā)了“知識(shí)荒”，人們有知識(shí)，卻完全不會(huì)使用，也不想去掌握，進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)在人們醒悟，所以才開創(chuàng)了自主學(xué)習(xí)虛擬院校。而我們作為老師，也真正的成為了引路人。在你們學(xué)習(xí)之余，給你們答疑解惑，進(jìn)行引導(dǎo)教育。”說(shuō)完，殷導(dǎo)拉起魏來(lái)，“走，我?guī)闳ヒ粋€(gè)地方。”

　　他們通過(guò)量子轉(zhuǎn)移站來(lái)到了……海邊，魏來(lái)從未來(lái)過(guò)海邊，看著那一望無(wú)際的開闊天地他忽然有些動(dòng)搖。“魏來(lái)，把眼鏡摘下來(lái)試試。”他所戴著的眼鏡，在23世紀(jì)幾乎人人都有，是激活腦內(nèi)量子加速器的裝置，也會(huì)幫助人分析所看到的景物，同時(shí)連接實(shí)時(shí)監(jiān)控手環(huán)。魏來(lái)抬起手，有些顫抖地摘下了眼鏡。一瞬間，那金燦燦的陽(yáng)光遍灑大地，他感受到了從未有過(guò)的溫暖。他仿佛感受到被陰云壓蓋多年的內(nèi)心不小心漏入了一絲陽(yáng)光，冰凍多年的心開始絲絲融化。殷導(dǎo)來(lái)到他身邊，說(shuō)：“難以想象，我們?cè)?jīng)幾乎失去了這碧海藍(lán)天，白云清風(fēng)。好在我們后來(lái)發(fā)明了有效利用反物質(zhì)進(jìn)行供能的方法和受控核聚變的裝置，否則……”殷導(dǎo)看了一眼正在發(fā)呆的魏來(lái)說(shuō)：“芯片不能解決一切，躲進(jìn)虛擬世界更是一種逃避。魏來(lái)，你可以嘗試找一找你的方向，我會(huì)幫你。”出乎意料地，魏來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)頭，笑了一下，說(shuō)：“老師你放心，我看到了外面的燦爛，有著虛擬現(xiàn)實(shí)所沒(méi)有的心靈上的碰撞。我會(huì)嘗試，走出來(lái)。”殷導(dǎo)頓了頓，笑著說(shuō)：“魏來(lái)，這是你第一次叫我老師啊。”

　　過(guò)了幾天，殷導(dǎo)給魏來(lái)送來(lái)了虛擬院校的一個(gè)“蛋殼”。當(dāng)然，送是用送達(dá)機(jī)器人送來(lái)的，他通過(guò)腦內(nèi)芯片所帶的通信功能給魏來(lái)發(fā)來(lái)的腦電波：“進(jìn)來(lái)試試。”

　　進(jìn)入虛擬院校，殷導(dǎo)在等著魏來(lái)，“來(lái)，我?guī)闳タ纯础?rdquo;接下來(lái)，他們?nèi)チ宋锢?、天文、海洋、繪畫、歷史等等的體驗(yàn)點(diǎn)，感受學(xué)科的特點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)在極其發(fā)達(dá)的模擬技術(shù)，他們潛入深海進(jìn)行探查，駕駛飛船在星河間穿梭。較終，魏來(lái)選擇了天文。

　　一個(gè)月后，魏來(lái)找到殷導(dǎo)。殷導(dǎo)看著這個(gè)與以往大不相同的充滿朝氣的孩子，問(wèn)道：“感覺怎么樣?”魏來(lái)說(shuō)：“虛擬院校和我之前玩的虛擬游戲很不一樣，大量的共享資源和使用虛擬學(xué)習(xí)的感覺很好，我想我找到了自己的方向，謝謝您，老師。”殷導(dǎo)問(wèn)：“有沒(méi)有什么想法，天文上面的。”魏來(lái)看向窗外蔚藍(lán)的天空，那里若隱若現(xiàn)幾個(gè)白色的小點(diǎn)。“我學(xué)到，前幾年我們發(fā)射了一個(gè)納米光帆群系統(tǒng)，可以運(yùn)用激光陽(yáng)光制動(dòng)，利用了光壓，我很想去看看。我以后想去空間站工作。”殷導(dǎo)也隨著他望向天空，喜形于色。

　　殷導(dǎo)看著自己的機(jī)器人標(biāo)識(shí)，想著自己當(dāng)年將大腦冷藏，同許多人一起在十年前被喚醒?，F(xiàn)在，似乎都成了教育方面的導(dǎo)師。這個(gè)時(shí)代，老師是孩子們?nèi)松囊龑?dǎo)者，將他們帶向陽(yáng)光燦爛。

　　殷導(dǎo)給魏來(lái)倒上一杯咖啡，咖啡的霧氣絲絲縷縷。殷導(dǎo)看了看魏來(lái)，與他一同笑了起來(lái)。窗外，陽(yáng)光燦爛。

　　指導(dǎo)教師：

　　屈玉玲，女，語(yǔ)文高級(jí)教師，學(xué)科帶頭人，多次參研“十一五”重點(diǎn)課題，在多家雜志發(fā)表論文，在語(yǔ)文報(bào)杯、 葉圣陶杯等比賽中多次榮獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。