對于小學(xué)生的作文輔導(dǎo)課，在教育大綱上是從小學(xué)三年級才正式開始的，但是小學(xué)一年級的看圖寫話就已經(jīng)是寫作文的前奏了，在為寫作文打基礎(chǔ)了，如果說什么時候開始輔導(dǎo)小學(xué)生作文，這要看學(xué)生對于作文的具體學(xué)習(xí)情況，如果一年級的時候?qū)τ诳磮D寫話就有困難，那從小學(xué)一年級開始就輔導(dǎo)是沒問題的，如果三四年級的時候，寫作文才出現(xiàn)了問題再輔導(dǎo)也是來得及的，越早越好要看學(xué)生的具體情況，下面是關(guān)于輔導(dǎo)小學(xué)生作文的一些建議和看法!

　　01:

　　通常從三年級開始學(xué)習(xí)作文

　　這可能是大多數(shù)家長的做法。因為學(xué)校的教育也是從三年級開始教作文的。小學(xué)語文教材，從三年級上冊語文書開始，每個單元后邊設(shè)置了作文題目。語文老師，就是按照教材進行教學(xué)的。一般老師的做法是，三年級上冊語文書八個單元，一共有八個作文題目，一個學(xué)期組織八次作文訓(xùn)練。也有的老師要求學(xué)生寫周記，每個學(xué)生一個學(xué)期能寫20篇上下的作文。

　　02:

　　也有家長從四年級開始抓作文的

　　有不少家長在三年級的時候，還不知到孩子的作文學(xué)到了什么程度，也不知道孩子的作文需不需要報補習(xí)班。通過一年的觀察，家長發(fā)現(xiàn)孩子的作文存在問題：寫作文老發(fā)愁，總讓家長幫助寫，考試時作文總被扣分。這時，家長才清醒地認識到，應(yīng)該把孩子的作文抓一抓了。于是，才給孩子報作文班，或自己親自輔導(dǎo)。甚至有的家長，在五年級的時候，才發(fā)現(xiàn)孩子的作文是個問題，才開始去抓。這些家長，都是被動的行為，被逼著，才去抓孩子的作文學(xué)習(xí)。

　　03:

　　有的家長從一年級就抓孩子的作文學(xué)習(xí)

　　這種做法，我是不贊成的。因為一年級的孩子，主要任務(wù)是把拼音學(xué)好 ，把字寫好，把筆順寫對，多認識一些漢字，學(xué)會造句。這是一年級的主要任務(wù)。讓一年級的孩子去寫作文，一句話有好幾個字不會寫，去查字典吧，一個字查半天，作文很難寫下去。再說，一年級的孩子不會造句，話也說不明白。所以，我認為一年級的時候，家長不要去考慮學(xué)作文的事，集中精力把語文基礎(chǔ)打好就行了。

　　04:

　　二年級的孩子要不要學(xué)習(xí)寫作文呢?

　　二年級就要考慮具體情況了。我認為大多數(shù)孩子二年級，可以不考慮作文問題，但有一些的學(xué)生，二年級時已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)作文的條件，我認為是可以學(xué)習(xí)作文的。我接觸過一些二年級的孩子，他們對語文基礎(chǔ)知識的掌握，已經(jīng)達到了三年級的水平。他們的識字量以及造句的能力，都很強。他們是可以學(xué)習(xí)作文的。

　　05:

　　三年級開始正式學(xué)習(xí)作文之前要做好過渡

　　我建議，在孩子上三年級之前，也就是說，在二年級下半學(xué)期，或者在暑假期間，要讓孩子學(xué)習(xí)一點作文知識，進行一些需要的寫作訓(xùn)練，為開學(xué)后的作文學(xué)習(xí)做好準備，做好過渡。這項工作被不少家長忽視了。實際上，這項工作很重要，做得好，正式學(xué)習(xí)作文時，就很順利;否則，孩子對突如其來的作文，就會感到很唐突，有措手不及的感覺，很容易使孩子對作文產(chǎn)生陰影。細心的家長，在這方面做得就很好，說明他們對孩子的教育很有預(yù)見性。

　　對于孩子作文的輔導(dǎo)要注意方法，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣較重要，然后根據(jù)學(xué)生寫作文出現(xiàn)的問題找出解決辦法，再針對性的輔導(dǎo)就會很有效果!