家長(zhǎng)給孩子背書(shū)包這種現(xiàn)象在小學(xué)學(xué)校門口很普遍，家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子還太小，書(shū)重，這就是一種寵孩子的現(xiàn)象，但是這是寵不是愛(ài)，不是什么不合常理的行為表現(xiàn)都可以用年紀(jì)小來(lái)當(dāng)做借口，年紀(jì)小更應(yīng)該要從小教會(huì)他自己自的事情自己做，正因?yàn)槟昙o(jì)小才應(yīng)該讓他知道什么該做什么不該做，否則長(zhǎng)大之后，想要教導(dǎo)孩子對(duì)錯(cuò)是非可能就來(lái)不及了，關(guān)于小學(xué)生家長(zhǎng)給孩子背書(shū)包的事情，小編整理了以下一些看法，希望可以給各位家長(zhǎng)一些啟發(fā)!

　　對(duì)孩子背書(shū)包問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)了三個(gè)現(xiàn)象

　　第一種，孩子放學(xué)出校門時(shí)候，家長(zhǎng)主動(dòng)拿著孩子的書(shū)包

　　說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的孩子負(fù)擔(dān)真的很重，從書(shū)包里的東西就可以看出來(lái)，上到六年級(jí)，小到一年級(jí)，每個(gè)孩子的書(shū)包都是鼓鼓的，里面裝著各式各樣的書(shū)包括學(xué)校里面學(xué)的，還有很多是興趣班輔導(dǎo)班里面的教材，整個(gè)書(shū)包的重量能有20多斤，如此沉重的書(shū)包，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間背負(fù)也是一種負(fù)擔(dān)，何況是小孩子。很多家長(zhǎng)能夠體會(huì)到孩子的負(fù)擔(dān)，孩子放學(xué)以后家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)背起孩子的書(shū)包來(lái)減輕孩子的沉重負(fù)擔(dān)。這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一種責(zé)任，這也是對(duì)孩子的一種安慰。

　　第二種，孩子放學(xué)出校門以后直接把書(shū)包扔給了父母，而且還說(shuō)著一些抱怨的話

　　我曾經(jīng)就見(jiàn)過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)升入五年級(jí)了，每天還要家長(zhǎng)接送，每天接送她的都是他的爺爺，他爺爺也將近70多歲了，每天放學(xué)之前都會(huì)在學(xué)校門口等他，作為學(xué)生出來(lái)以后直接把書(shū)包扔給了他爺爺，有的時(shí)候直接就是砸向了爺爺，而他爺爺對(duì)此沒(méi)有怨言，對(duì)這位孫子說(shuō)不出抱怨的話，和這位孫子，卻抱怨著抱怨那，爺爺說(shuō)一句言重的話，就會(huì)對(duì)爺爺大喊大叫。能出現(xiàn)這樣的狀況，其實(shí)就是家庭對(duì)這位孩子過(guò)分的寵溺，不想讓孩子受一點(diǎn)委屈，讓孩子從小就養(yǎng)成了，作為作福，不為別人著想的壞習(xí)慣，這樣的習(xí)慣更加折射出了家庭教育的缺失對(duì)他所帶來(lái)的影響。作為局外人又不好說(shuō)什么，這樣的行為在他長(zhǎng)大以后終將會(huì)得到回報(bào)!

　　第三種，從來(lái)沒(méi)有讓父母背過(guò)書(shū)包，自己的事情自己做

　　有很多學(xué)生放學(xué)出校門以后一直是自己背著書(shū)包，哪怕書(shū)包再重，也不會(huì)讓父母去幫著背，曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一個(gè)小姑娘說(shuō)的話很讓我感動(dòng)，家長(zhǎng)來(lái)，學(xué)校門口接她想把書(shū)包接過(guò)去，以減輕他的負(fù)擔(dān)，這小女孩很懂事的說(shuō)，我自己背著吧!你們上班也是很累的，我自己的事情自己做。通過(guò)這一句話，我就想這個(gè)孩子的家庭教育做的好，他的父母也是一個(gè)棒的父母。通過(guò)了解這個(gè)孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，懂得感恩的人，對(duì)自己要求高的人!通過(guò)背書(shū)包這個(gè)小動(dòng)作能夠看出這個(gè)小姑娘長(zhǎng)大以后會(huì)有出息!

　　教育孩子沒(méi)有年齡限制，因?yàn)閺暮⒆诱Q生那一刻起，家長(zhǎng)的言行舉止就是較直接的教育引導(dǎo)方式，這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是有影響的。