高中語文試卷上的題型主要就是閱讀題和作文題，除了60分的作文題，剩下的基本上都可以歸類為閱讀理解，有說明文、議論文、散文、文言文、詩歌等等不同題材的閱讀理解，所以要想高中語文考，閱讀理解的答題技巧要掌握，做題方法也是根據(jù)答題技巧而來的。不過閱讀理解題型多的好處就是主觀性強，只要大方向不錯，怎么作答都會有分數(shù)，下面就是伊頓教育網(wǎng)小編根據(jù)閱讀題型的不同為大家整理的答題技巧和方法，高中生們好好看看!

　　一、環(huán)境

　　小說環(huán)境的考查一般包括環(huán)境描寫特點的概括、環(huán)境描寫的手法以及環(huán)境描寫的作用，其中環(huán)境描寫又可分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。不過在高考命題中，一般傾向于作用類的考查，因為環(huán)境的特點一般也作為一個要點分布在作用里。而環(huán)境描寫的手法又過于簡單，常常見于中考的語文試卷中。

　　小說中自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫的作用：

　　這一要點的考查還算流行，比如19年卷三的語文高考小說閱讀《到梨花屯去》，第一道主觀題就考查到這一知識點：

　　(2)小說中有多處景物描寫，請分析其功能。

　　這篇小說的景物描寫的答案分三點，對應的是從環(huán)境、人物兩方面進行分析。

　　另外，該題還可能會有所沖刺，考查得更為細致，比如2018年卷《小哥兒倆》的閱讀：

　　分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。

　　該題不再籠統(tǒng)的考查環(huán)境的作用，而是限定范圍，只要求回答環(huán)境對人物情節(jié)方面的作用，考查更為細膩。

　　二、情節(jié)

　　高考對小說情節(jié)的考查比較細致，大致可分為以下幾點：

　　1.情節(jié)的梳理概括：

　　這種情節(jié)的梳理前些年高考比較簡單粗暴，比如2011年安徽卷高考語文閱讀《巴爾塔薩一個奇特的下午》：

　　請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。(5分)

　　答案直接在時間的角度、空間的角度、情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度等任選一個角度來進行概括即可。

　　較近兩年在命題形式上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，命題改為“分析人物心理變化過程”，比如18年三卷的《微紀元》，但答題的時候換湯不換藥，因為人物的心理變化本質(zhì)上還是因為情節(jié)的轉(zhuǎn)變。

　　2.情節(jié)的作用分析

　　這是較近幾年卷閱讀較重要的一種題型，幾乎每年都有，出鏡率極高。

　　好在這種題思路相對比較明確，只要出現(xiàn)，我們就可以從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容(環(huán)境、人物、主題)、表達效果這三大類五小點進行分析。不說全中，至少三點答出來兩點還是可以做到的。

　　三、人物

　　對人物的考查可以說是今年高考語文的熱點。卷三套試卷的閱讀中兩套出現(xiàn)了對人物的考查，分別是一卷的《理水》和二卷的《小步舞》。當下對人物的考查也可分兩點。

　　1.人物塑造的手法

　　這是今年考查的重點，兩篇閱讀都是從這個角度進行分析。

　　(1)描寫：

　　正面描寫：5+1(外貌描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫+心理描寫)

　　側(cè)面描寫：次要人物襯托+環(huán)境烘托(自然環(huán)境+社會環(huán)境)

　　(2)表現(xiàn)手法

　　(3)修辭手法——除非特別明顯，一般不說

　　2.人物形象的分析

　　這種題在前幾年幾乎是小說閱讀的考試題，但現(xiàn)在壓縮了閱讀的主觀題數(shù)量，所以出鏡率略有降低，但如果算上平時大小考試，這依然是學生做到吐的一種題。

　　3.形象的作用

　　小說對形象的考查很有意思，通常來說如果是考主要的人物，那就考對人物形象特征的理解，如果是考次要人物，那就考次要人物的作用。當然，如果考查的是小說中某一動物或物品，一般也會要求學生分析其作用，思路等同于次要人物的作用。

　　四、技巧

　　有關(guān)技巧，較省事的做法就是做出一個表格來，自己梳理一下相關(guān)的知識脈絡，這方面的東西我們大都懂得，只是不成體系?，F(xiàn)在把體系奉上：

　　較后小編想強調(diào)一點，答題技巧固然重要，考試的時候也要合理靈活使用，不能太依賴技巧和策略，沒有哪一種答題技巧是的，較主要的自己要掌握做題的方法!