初中數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容并不是很難，學(xué)生成績(jī)差的原因有可能是一時(shí)沒(méi)有找到合適的學(xué)習(xí)方法，而且初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏比較快，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率要求高，這時(shí)候成績(jī)不好的話就可以考慮選擇一個(gè)輔導(dǎo)班找一個(gè)好的輔導(dǎo)老師，在找輔導(dǎo)班和找輔導(dǎo)老師的過(guò)程中家長(zhǎng)們要綜合考察各方面的情況，以下是伊頓教育網(wǎng)小編整理的關(guān)于選擇初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)老師的建議和看法，各位初中生家長(zhǎng)可以詳細(xì)看看!

　　具有規(guī)模的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)!這樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)因?yàn)橛幸?guī)模，其實(shí)已經(jīng)屬于私人辦學(xué)性質(zhì)了，在當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)是有備案的，且有的辦學(xué)資格證書(shū)，相對(duì)管理規(guī)范，環(huán)境良好，教師的資質(zhì)和水平較高!它的收費(fèi)可能比較貴，但是算是物有所值吧!而對(duì)于一般的收費(fèi)很少，而且又沒(méi)有從事過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的私下補(bǔ)課的輔導(dǎo)老師，個(gè)人建議還是不要考慮了。因?yàn)榇蟛糠诌@樣的老師其實(shí)真的很不!

　　在確定老師后，不要急于報(bào)名，(提前先找孩子的數(shù)學(xué)任課老師，了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及問(wèn)題所在。)先將孩子的情況給老師說(shuō)一說(shuō)，看看老師怎么說(shuō)，能不能根據(jù)您所描述的孩子的情況，說(shuō)出孩子的問(wèn)題癥結(jié)在哪?如果可以，那說(shuō)明老師對(duì)孩子的學(xué)情和特征研究的比較透徹，具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，可以讓孩子先試聽(tīng)一節(jié)課，看看孩子的感覺(jué)如何!如果老師不能說(shuō)出孩子的問(wèn)題原因在哪?建議另外再找老師。

　　如果所找到輔導(dǎo)老師班級(jí)學(xué)生眾多，有二三十個(gè)，那么這樣對(duì)于孩子的輔導(dǎo)老師就很難進(jìn)行照顧，如果孩子本身沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這樣的輔導(dǎo)對(duì)孩子的幫助并不大。因此可以找人數(shù)較少的輔導(dǎo)班。不過(guò)有的時(shí)候很難兩全，教的好的老師一般報(bào)的人也多，不過(guò)也有的老師教的很不錯(cuò)，報(bào)的人并不多，就看家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)了，不要盲目跟風(fēng)，聽(tīng)人說(shuō)某個(gè)老師教的好就都去報(bào)那個(gè)老師的班，其實(shí)有時(shí)候情況并不是那樣。

　　如果可以，較好找當(dāng)?shù)氐臄?shù)學(xué)老師進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然現(xiàn)在禁止有償家教，但可能各地情況不一樣吧。在我們這個(gè)地方，老師私自帶家教的基本上是沒(méi)有的。老師是較，而且對(duì)孩子的情況較了解的。雖然這個(gè)建議不太好，有讓老師違反師德，可是從家長(zhǎng)的角度而言，這確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

　　較后，孩子的學(xué)習(xí)不能過(guò)分的依賴課外的輔導(dǎo)，因要以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)為主要目標(biāo)，這是孩子真正自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力所在，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)于孩子成績(jī)的提升，如果缺少孩子的原動(dòng)力，對(duì)孩子的成績(jī)提升是有限的，就如常說(shuō)的可以提升成績(jī)，但沖刺不了天花板!

　　伊頓教育的度和影響力省的教育培訓(xùn)品牌里是有地位的，伊頓教育的師資力量也是很雄厚的，有需要的學(xué)生和家長(zhǎng)可以詳細(xì)了解伊頓教育的情況!