如何讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃？古語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這就是說，凡事都要有個(gè)計(jì)劃，但是孩子就是孩子，做事的隨意性很大，那么家長(zhǎng)就有需要，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)制定各種計(jì)劃。如何讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

　　第一：先從簡(jiǎn)單的生活計(jì)劃開始。相對(duì)于更抽象的學(xué)習(xí)計(jì)劃，生活計(jì)劃具有可視性的特點(diǎn)，對(duì)孩子和家長(zhǎng)來說也容易操作。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，幫助其制定不同的生活計(jì)劃。例如，我們計(jì)劃明天打掃衛(wèi)生，那么和孩子一起坐下來，討論明天打掃衛(wèi)生的順序，和孩子一起討論，然后讓孩子自己做出計(jì)劃，第二天就按照孩子做出的計(jì)劃去做。先不管這種計(jì)劃的順序是否合理，也按照計(jì)劃執(zhí)行。這樣做的目的是，引導(dǎo)孩子在做計(jì)劃時(shí)，考慮多方面因素。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知水平的增強(qiáng)，再讓孩子學(xué)習(xí)如何制定時(shí)間計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。一步一步來，急不得。先養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣，在培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃的合理性。

　　第二：計(jì)劃短期性、具體性。對(duì)孩子來說，長(zhǎng)期的，看不見明顯效果的計(jì)劃，容易讓孩子失去耐心。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整計(jì)劃的長(zhǎng)度。仍然是打掃衛(wèi)生，我們要確定明天要打掃哪些地方，具體到哪一個(gè)房間，哪些東西，多長(zhǎng)時(shí)間完成。千萬不可以是一句空泛的打掃衛(wèi)生 這樣對(duì)于孩子來說無從下手。孩子在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，是同樣的道理。多長(zhǎng)時(shí)間要完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)，要用多長(zhǎng)時(shí)間，都要具體可視。例如，按計(jì)劃還是在早上 8 點(diǎn)到 8 點(diǎn)半，用 30 分鐘學(xué)會(huì)五個(gè)確定的漢字，不可以模糊的說，上午認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字。

　　第三：計(jì)劃對(duì)孩子來說要有的難度，要有時(shí)間上的緊迫性。過于簡(jiǎn)單的和沒有時(shí)間緊迫性的計(jì)劃，對(duì)于孩子來說，沒有挑戰(zhàn)性和新鮮感，會(huì)對(duì)計(jì)劃產(chǎn)生懈怠心理。難度過大、時(shí)間過緊，又會(huì)讓孩子，產(chǎn)生畏難情緒，都不利于計(jì)劃的執(zhí)行。例如打掃衛(wèi)生，難度不大，那么就，加大時(shí)間的緊迫性;背誦一百個(gè)英語單詞，難度偏大，那么就放松時(shí)間上的緊迫性。這樣做的目的，是讓孩子在完成計(jì)劃的時(shí)候產(chǎn)生成就感。

　　第四：計(jì)劃需要得到，堅(jiān)決的執(zhí)行。得不到執(zhí)行的計(jì)劃，還不如沒有計(jì)劃。如果孩子按時(shí)完成計(jì)劃，不要吝嗇你的表揚(yáng)，甚至是一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，反之予以的懲罰，絕不心疼手軟，總之，獎(jiǎng)勵(lì)要多于懲罰。這樣做的目的，是讓孩子認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的嚴(yán)肅性。

　　第五：家長(zhǎng)的參與。對(duì)于年齡較小的孩子，家長(zhǎng)的督促，十分有需要的 ，對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子，家長(zhǎng)的督促仍然不可缺少。一方面加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)的溝通，另一方面，也便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整及計(jì)劃。

　　孩子做事計(jì)劃性的培養(yǎng)，并非一朝一夕之事，有待于孩子和家長(zhǎng)長(zhǎng)期努力，但就長(zhǎng)期而言，這是百利而無一弊的好事，家長(zhǎng)和孩子，咱們一起努力吧!