中小學(xué)生的教育問(wèn)題是備受關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題了，尤其是在英語(yǔ)教育方面。對(duì)于小學(xué)生是否要參加英語(yǔ)補(bǔ)課之類的問(wèn)題，一直是爭(zhēng)論不休的。有的人認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)太小，掌握好課堂上的知識(shí)都需要很努力了，如果再加上補(bǔ)課班的話，會(huì)讓孩子的壓力更大，不利于孩子的快樂成長(zhǎng)。有的人認(rèn)為英語(yǔ)就應(yīng)該從小培養(yǎng)好基礎(chǔ)，以后才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)里更加得心應(yīng)手。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的主渠道。而英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣、發(fā)音規(guī)則和漢語(yǔ)有很大的區(qū)別。所以，家長(zhǎng)可以讓孩子多聽多說(shuō)，了解英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣和發(fā)音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而增強(qiáng)口語(yǔ)水平。那么給中小學(xué)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該注重哪些方面?

　　一、培養(yǎng)興趣

　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣尤為關(guān)鍵。尤其是小學(xué)生階段，可以通過(guò)看動(dòng)畫片、聽英文歌曲、英語(yǔ)廣播等方式，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，先讓孩子不排斥英語(yǔ)，然后在愿意去學(xué)習(xí)。如果是單純的“灌輸式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不管是單調(diào)的詞匯，還是語(yǔ)法都容易引起學(xué)生的反感，不利于展開后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)了。

　　二、音標(biāo)的學(xué)習(xí)

　　音標(biāo)學(xué)習(xí)就如同學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要先學(xué)好拼音一樣，英語(yǔ)的音標(biāo)對(duì)于同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是這么重要的，英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的輔導(dǎo)老師在進(jìn)行小學(xué)生英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的時(shí)候就會(huì)重視對(duì)同學(xué)們音標(biāo)的教學(xué)，因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)了音標(biāo)，那么同學(xué)們才能夠獨(dú)立的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的單詞，才能夠在后期有一個(gè)好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是很重要的。

　　三、傳統(tǒng)教學(xué)吃苦不討好

　　傳統(tǒng)意義中的中小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，進(jìn)行的完全是應(yīng)試教育，所以采用的教學(xué)方式就是死記硬背式，以及不斷地刷題目。孩子們會(huì)學(xué)習(xí)得辛苦，所以一般孩子自己是不愿意去上這樣的輔導(dǎo)班的，孩子沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，那么學(xué)習(xí)的效果大概率是不理想的。

　　四、時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的

　　很多孩子的英語(yǔ)成績(jī)不好，并不是因?yàn)閷W(xué)得時(shí)間不夠，或是做得題目不夠，很多情況是孩子本身對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，或是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)都不能夠很好的完成，一味的通過(guò)逼迫和高壓政策并不能夠真正幫助孩子解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。相反，如果孩子本身有學(xué)習(xí)的意愿，了解自己哪方面薄弱，想要去針對(duì)性的增強(qiáng)，那么報(bào)一個(gè)靠譜的補(bǔ)習(xí)班就會(huì)起到不錯(cuò)的效果。

　　五、孩子對(duì)教學(xué)模式的適應(yīng)能力

　　如果孩子本身就不能夠適應(yīng)應(yīng)試教育的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，家長(zhǎng)朋友們不妨換一個(gè)思路，不要讓孩子按照應(yīng)試的軌跡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而改變成讓孩子完全把英語(yǔ)當(dāng)作語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)。什么是當(dāng)作語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序是聽說(shuō)讀寫，聽說(shuō)在前，讀寫在后。想想我們學(xué)母語(yǔ)漢語(yǔ)的時(shí)候就是在能夠聽說(shuō)的情況下，學(xué)習(xí)讀寫，的。

　　而傳統(tǒng)英語(yǔ)教育過(guò)于重視讀寫而輕視聽說(shuō)，讓孩子們?cè)跊]有語(yǔ)音基礎(chǔ)的情況下，直接學(xué)習(xí)讀寫，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，來(lái)死記硬背的研究英語(yǔ)，違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，很枯燥。這讓很多孩子在一開始就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　六、孩子排斥英語(yǔ)就從聽說(shuō)開始

　　對(duì)于英語(yǔ)學(xué)不進(jìn)去的孩子，家長(zhǎng)朋友們不妨讓孩子重拾聽說(shuō)，聽說(shuō)比讀寫簡(jiǎn)單，讓孩子通過(guò)聽說(shuō)進(jìn)入了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之門，打下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)試英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)很多。中小學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)課程，目前較普及的就是外教一對(duì)一課程，選擇來(lái)自英美加的外教，浸泡在純正英語(yǔ)環(huán)境中。在線學(xué)習(xí)的省時(shí)方便，孩子放學(xué)回家后，抽出一點(diǎn)時(shí)間就可以。沒有背單詞，沒有學(xué)語(yǔ)法，只要聽和模仿外教的英語(yǔ)表達(dá)，這不像應(yīng)試的課程那樣讓孩子感到壓力很大，孩子會(huì)樂于和外教學(xué)習(xí)。

　　七、鼓勵(lì)讀文章

　　小學(xué)生英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)的課堂上，讀文章是一個(gè)很常見的現(xiàn)象，這里的老師指出這樣做的原因是因?yàn)樵谡n堂上讀文章一方面是能夠鍛煉同學(xué)們說(shuō)英語(yǔ)的膽量和自信，另一方則是多讀英語(yǔ)的文章能夠培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的熟悉感，這對(duì)于同學(xué)們后期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很有幫助的。