三四年級是開始學習寫作文,練習寫作能力的階段, 在這兩年對于孩子作文的要求,就是能夠完整的寫完一篇作文,作文的結構是完整的,作文的模式是正確的,作文是符合考試時候的要求的就可以了,在內容只要增加讓孩子不要出現(xiàn)跑題的情況就行,等到五六年級的時候再增強寫作文的要求,不過閱讀和作文是分不開的,想要寫好作文,閱讀的訓練也是很有需要的,那么家長有哪些辦法可以訓練孩子的寫作能力呢?以下內容大家詳細了解一下!
三四年級是作文的成型期
什么是成型期呢?
這就像一個西瓜,開花以后,就會瘋狂地長個,長得就像一個大籃球,然后就不怎么長個了,就慢慢地增加甜度。寫作文也是這個道理。在三四年級的時候,是作文的基本框架形成的時期,作文的基本概念就是在三四年級時形成的。
在三四年級的時候,如果教育方法得當,孩子的作文就會順利地走上軌道;如果缺乏指導,或指導不力,孩子的作文沒有走上軌道,那么到了五六年級就很難辦。孩子沒有入軌的表現(xiàn)是,作文寫不出來,不愿意寫作文,害怕寫作文,甚至恐怖寫作文。
那么三四年級時,如何抓好孩子的作文學習呢?
首先,要寫好語文書單元后的作文。
從三年級上冊語文書開始,每冊語文都有8個單元的作文。這8篇作文要寫好,要達到學校老師的要求。當然,僅僅寫好這8篇作文是很不夠的。有的語文老師深知這一點,還會布置一寫別的作文,但有的老師完成規(guī)定的教學內容,就為止了,并不再增加任務。這樣,家長就要多關注自己孩子作文的情況,需要時也可以給孩子出點題目寫一寫。
其次,可以寫日記或周記。
有的孩子寫日記和周記,對作文并沒有什么幫助。這是因為,寫日記和周記的方法不正確。有的孩子這樣寫日記:
今天過生日,我可真高興呀!
這篇日記總共才11個字。如果這樣去寫日記或周記,寫與不寫都是一樣的,對寫作文不會有幫助。
寫日記或周記,要想對作文有幫助,就應該按作文的要求去寫。什么是作文的要求呢?就是要有主題,要有構思,要有開頭結尾,要達到的字數(shù)。比如三年級的學生日記或周記要寫到300字以上;四年級的學生,要寫到400字以上。
只有這樣,寫日記或周記才能夠增強寫作能力。
較后,要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
閱讀很重要,它是寫作的基礎。
閱讀可以為寫作提供內容,為寫作輸入材料,為寫作提供思想。
所以,要讓孩子喜歡閱讀。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢?可以經(jīng)常領孩子去逛書店,看看孩子喜歡哪方面的書,就給孩子買一些讀。也可以經(jīng)常領孩子去圖書館,那里閱讀的環(huán)境和氣氛,也許會激起孩子的閱讀興趣。另外,家長要喜歡閱讀,這對孩子會起這潛移默化的影響作用,家長從來都不讀書,孩子也就會像家長一樣,缺乏對讀書的興趣。
小學三四年級是給作文打基礎的關鍵時期,如果沒有打好基礎,以后的作文訓練會更加難,寫作文也更困難,家長要重視孩子在這一階段的作文訓練!