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2023年高考評價(jià)體系是什么?內(nèi)在的邏輯線是什么?
高考 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:阿盼 2023-01-30 11:32:56

  2023年高考評價(jià)體系是什么?內(nèi)在的邏輯線是什么?日前,由中國高考報(bào)告學(xué)術(shù)委員會(huì)編撰的2023年度高考藍(lán)皮書《中國高考報(bào)告(2023)》(以下簡稱報(bào)告)由新華出版社出版,面向全國發(fā)行。為方便大家了解,小編老師為大家整理了高考評價(jià)體系邏輯線介紹,大家了解一下!


  高考評價(jià)體系內(nèi)在的三條邏輯線

  高考評價(jià)體系的內(nèi)在邏輯和總體特征可以從“核心價(jià)值金線”、“能力素養(yǎng)銀線”和“情境載體串聯(lián)線”三條線索進(jìn)行理解和把握。

  其中“核心價(jià)值金線”貫穿高考命題和評價(jià)的始終,“能力素養(yǎng)銀線”成為高考命題和考查的重心,情境作為考查載體,是“金線”和“銀線”的串聯(lián)線。高考評價(jià)體系指導(dǎo)下的高考命題,呈現(xiàn)出“無價(jià)值,不入題;無思維,不命題;無情境,不成題”的典型特征。

  1、核心價(jià)值金線

  “核心價(jià)值金線”是指圍繞立德樹人來考查學(xué)生的政治立場和思維觀念、世界觀和方法論以及道德品質(zhì)。

  高考試題命制全面貫徹黨的教育方針,強(qiáng)化理想信念、愛國主義情懷、品德修養(yǎng)、知識(shí)見識(shí)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等內(nèi)容在考試中的要求,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀,切實(shí)增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。“無價(jià)值,不入題”已成為近年來高考內(nèi)容改革的一個(gè)鮮明特征。


  2、能力素養(yǎng)銀線

  “能力素養(yǎng)銀線”主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握、實(shí)踐探索以及思維方法等方面的能力。高考評價(jià)體系綜合統(tǒng)籌知識(shí)、能力、素養(yǎng)的關(guān)系,將高考考查內(nèi)容凝練為“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”四個(gè)層面,在必備知識(shí)的基礎(chǔ)上,加大力度考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

  結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),著重考查學(xué)生信息獲取與加工能力,邏輯推理與論證能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究與思維建模能力,證據(jù)識(shí)別與證據(jù)質(zhì)量評估能力,獨(dú)立思考、挖掘隱含前提與開放論證的批判性思維與創(chuàng)新能力,語言組織與表達(dá)能力等。

  為實(shí)現(xiàn)“服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能,有效降低“機(jī)械刷題”和“題海戰(zhàn)術(shù)”的收益,服務(wù)“雙減”目標(biāo)和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,堅(jiān)持創(chuàng)新人才培養(yǎng)在教育改革事業(yè)全局中的核心地位,進(jìn)一步加大了對學(xué)生思維品質(zhì)與思維過程的考查力度,包括但不限于形象思維能力、抽象思維能力、歸納思維能力、演繹思維能力、批判性思維能力以及辯證思維能力等。

  將學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力以及思維品質(zhì)貫徹到高考命題中進(jìn)行考查,是高考評價(jià)體系指導(dǎo)下高考命題的重要特征,中國高考命題正式進(jìn)入了“無思維,不命題”的新時(shí)期。


  3、情境載體串聯(lián)線

  “情境載體串聯(lián)線”是指通過設(shè)計(jì)生活實(shí)踐情境和學(xué)習(xí)探索情境,將其作為任務(wù)創(chuàng)設(shè)和基本知識(shí)能力運(yùn)用考查的載體,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)科基本概念、原理、技能和思維方法的考查和選拔。

  著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、原理和思維發(fā)現(xiàn)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,通過合理創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式,促使學(xué)生主動(dòng)思考,發(fā)現(xiàn)新問題、進(jìn)行新解釋、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。

  高考評價(jià)體系中的“四層”考查內(nèi)容和“四翼”考查要求,是通過“生活實(shí)踐情境”與“學(xué)習(xí)探索情境”兩類載體來實(shí)現(xiàn)的,即通過選取適宜的素材,再現(xiàn)學(xué)科理論產(chǎn)生的場景或是呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的問題情境,讓學(xué)生在真實(shí)的背景下發(fā)揮核心價(jià)值的引領(lǐng)作用,運(yùn)用必備知識(shí)和關(guān)鍵能力去解決實(shí)際問題,全面綜合展現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平。

  高考評價(jià)體系指導(dǎo)下的高考命題材料豐富,情境多元,情境的新穎性、靈活性、探究性和開放性得到進(jìn)一步加強(qiáng)。高考命題呈現(xiàn)出“無情境,不成題”的特征。

  綜合來講,高考評價(jià)體系已經(jīng)成為當(dāng)前以及未來高考內(nèi)容和命題改革的核心指南,為高考命題提供了基本遵循。2022年高考命題在立德樹人的核心價(jià)值觀考查上下足功夫,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“知識(shí)考查”到“知識(shí)為基、能力為重”考查的轉(zhuǎn)變,著重考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維過程和關(guān)鍵能力,進(jìn)一步深化試題的情境創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn)方式,加大試題的開放性和探究性,凸顯創(chuàng)新人才培養(yǎng)在教育改革事業(yè)全局中的核心地位,積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。


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文章標(biāo)簽: 高考評價(jià)體系
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