小學(xué)一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的啟蒙階段,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維的培養(yǎng),因?yàn)橹灰玫乃季S和好的習(xí)慣才會(huì)一直對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是很有需要的,小學(xué)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)還比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ),上了三年級(jí)之后小學(xué)數(shù)學(xué)慢慢增加了難度,這時(shí)候數(shù)學(xué)思維就派上用場(chǎng)了,進(jìn)行過(guò)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的學(xué)生,在課堂上接受新知識(shí)的能力會(huì)更強(qiáng),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)更有效率,這就是數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的需要性。下面為大家介紹幾點(diǎn)培養(yǎng)思維能力的方法!
1、緊扣教材,激發(fā)興趣
一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材圖文并茂,很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這就要注意引導(dǎo)學(xué)生看教材上的直觀圖。比如“比多少”,學(xué)生從直觀圖上就能看出誰(shuí)多誰(shuí)少,但不能只停留在這里,還應(yīng)拓展開(kāi)來(lái),比如,第一組的男生多還是女生多?學(xué)生馬上就會(huì)數(shù)第一組有幾個(gè)男生、幾個(gè)女生,從而通過(guò)比較思考做出正確的判斷。
2、聯(lián)系實(shí)際,動(dòng)手操作
一年級(jí)學(xué)生年齡小,思維能力有限,在接觸新知識(shí)時(shí),如果光靠老師滔滔不絕的講解,是不會(huì)有多大效果的,得調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維興趣,這就需要實(shí)際操作。比如學(xué)習(xí)“左右”時(shí),在學(xué)生知道哪邊是左哪邊是右后,就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,可以讓學(xué)生利用書(shū)本、文具盒等動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作。當(dāng)然,老師要精心設(shè)計(jì)操作口令或程序,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,跟著老師的思路走,從而促進(jìn)學(xué)生的思維活躍度。
3、訓(xùn)練語(yǔ)言 發(fā)展思維
一年級(jí)學(xué)生年齡小,培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也很關(guān)鍵。學(xué)生的思維是否合理,得會(huì)表達(dá)出來(lái),得靠語(yǔ)言來(lái)檢驗(yàn),這就得讓學(xué)生善于把自己的所想有條理的講出來(lái)。只有這樣,才有利于發(fā)展學(xué)生的思維。比如可通過(guò)擺一擺,看一看,說(shuō)一說(shuō),比大小,比長(zhǎng)短等,把學(xué)生的思維和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
4、拓展訓(xùn)練,舉一反三
訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,不能只局限在做一些固定的題型,得讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)能舉一反三,靈活運(yùn)用,這就得進(jìn)行拓展訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)了用3個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式,那就可以訓(xùn)練給學(xué)生5個(gè)數(shù),讓學(xué)生從中選出3個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。假如給學(xué)生的數(shù)是3、6、2、5、8,學(xué)生經(jīng)過(guò)思考就會(huì)選擇:3、2、5;6、2、8;3、5、8這三種的任一種,無(wú)疑培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維訓(xùn)練很重要,尤其是數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)科學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助,希望以上這些方法對(duì)大家會(huì)有幫助!