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學(xué)校的快慢班劃分,這樣的分層教育是因材施教嗎?
原創(chuàng)推薦 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-07-11 16:31:28

  我個人是贊同學(xué)校的快慢班劃分,也充分理解分層教育的出現(xiàn)。有些學(xué)生或者家長可能會覺得按照學(xué)生成績劃分快慢班是對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生的歧視,當(dāng)然不是,接受教育是每一個公民的權(quán)力和義務(wù),在同一所學(xué)校享受同等的教育資源和條件也是學(xué)生們應(yīng)該享受的權(quán)利,區(qū)分快慢班只是為了因材施教合理分配教育資源,這對于成績好或者不好的學(xué)生都是一個幫助,成績好的學(xué)生來不及驕傲需要不斷進(jìn)步,成績差的學(xué)生也不用感受到強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力而失去信心,所以說這種快慢班劃分的分層教育是因材施教!

學(xué)校的快慢班劃分,這樣的分層教育是因材施教嗎?

  因材施教,是教育至美,但極難實現(xiàn)。我們現(xiàn)在的班級人數(shù)龐大,無法媲美歐美的小班教學(xué),因此,公立學(xué)校里因材施教的難度更大。所以,近幾年,私立小班化學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生,滿足了很多家長想要讓孩子得到更多的關(guān)注,有機(jī)會獲得因材施教。但是,作為公共服務(wù)型事業(yè)單位的公立學(xué)校,則很難做到讓每一個家長接受分層教學(xué)。為什么呢?

  現(xiàn)今的教育難題,很大程度上表現(xiàn)在大眾的心理失衡。我們中國人自古以來以讀書好而自豪,誰家的孩子被哪個名優(yōu)中學(xué)錄取了,會自豪一陣子。另外,如果自己的孩子被分到普通班、平行班,自己心里總不是滋味。其實,這是不懂教育的表現(xiàn)。為什么要進(jìn)行分層教育?原因即因材施教?;蛟S有些朋友會想到我的孩子也是好材料啊,為什么會被分到下一個層次呢?我無法接受。

  李白說,天生我材必有用。每個人適合的方向和領(lǐng)域不同,不能強(qiáng)求每個孩子都能學(xué)習(xí)。另外,還有一個至關(guān)重要的原因。現(xiàn)在的學(xué)業(yè)成績,與學(xué)習(xí)習(xí)慣成正比,習(xí)慣好的孩子,至少在初中能夠保持一個的成績。倘若想要孩子能夠分到更好的層次,應(yīng)該從小注重培養(yǎng)其習(xí)慣。否則到了初中,為時已晚。

  每個人究其一生,都是在尋找一個適合自己的圈子。在這個圈子里,我努力一些,就比別人好一點,我沒有付出那么多,自然也心安理得的接受現(xiàn)實。如果在你層級以上的圈子,你會很累,也望塵莫及;如果在你層級以下的圈子,你會自負(fù),鶴立雞群。兩者都不好。

  快慢班只是憑借學(xué)習(xí)成績來劃分,這樣的分層教育便于教師資源的分配,也更有利于各層次成績的學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步,希望大家可以理解并且支持!

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文章標(biāo)簽: 因材施教
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