小學(xué)階段從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度都有所增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)差距也在慢慢體現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)一二年級(jí)是打基礎(chǔ)階段，主要是在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，三四年級(jí)往上就是展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的時(shí)候了，如果四年級(jí)的學(xué)生閱讀理解能力差，那說(shuō)明之前在這方面的訓(xùn)練少，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，家長(zhǎng)這時(shí)候要找出問(wèn)題所在，然后輔導(dǎo)孩子，并且想辦法提升孩子的閱讀理解能力，以下是伊頓教育網(wǎng)小編為各位家長(zhǎng)分享的一些增強(qiáng)孩子閱讀理解能力的方法!

　　我們要明白一點(diǎn)，四年級(jí)學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，往往是一到三年級(jí)的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，而由于在三年級(jí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，同學(xué)之間的差距不明顯，很容易給家長(zhǎng)造成孩子的學(xué)習(xí)“還不錯(cuò)”的假象，結(jié)果到了四年級(jí)問(wèn)題一暴露，家長(zhǎng)們才幡然醒悟，開始抓緊給孩子補(bǔ)課。

　　所以家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)未雨綢繆，在低年級(jí)時(shí)抓牢學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　而語(yǔ)文的增強(qiáng)雖然是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不在一時(shí)之功，不會(huì)立竿見影，但這不意味著語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以偷懶，反而更不能有一時(shí)半刻的放松。

　　說(shuō)到閱讀理解上，首先還是要強(qiáng)調(diào)閱讀的作用。閱讀理解，顧名思義，先閱讀，后理解。無(wú)閱讀，不理解。只有閱讀能力增強(qiáng)了，才能更好地理解，反之，也只有理解了，才能讀得更透徹。兩者之間是相輔相成，缺一不可的關(guān)系。

　　而理解能力弱，除了閱讀之外，還要是多做題。有些家長(zhǎng)有疑問(wèn)：難道語(yǔ)文也要像數(shù)學(xué)一樣刷題嗎?

　　沒(méi)錯(cuò)，語(yǔ)文的閱讀理解題，需要有的刷題。因?yàn)槭紫乳喿x理解題，也是一個(gè)提升閱讀的過(guò)程，很多文章都是文章，多讀這樣的短文可以更知道哪一類型的文章更容易拿來(lái)出題，還可以增加閱讀量。如果孩子不愛(ài)讀書，閱讀理解里的文章總得讀吧。

　　另外，做題不是為了追求量，而是要有質(zhì)的增強(qiáng)，這就需要邊做題邊總結(jié)。只有不斷地總結(jié)才能找到方法與規(guī)律，在做題時(shí)加以運(yùn)用，減少差錯(cuò)，得到更好的分?jǐn)?shù)。

　　如何做總結(jié)呢?這里教給同學(xué)們一個(gè)方法。每做完一道題，都要對(duì)照著正確答案去檢查，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)誤，或是答題不不完整的，就要把正確答案換成另一種顏色的筆寫在你的錯(cuò)誤答案旁邊，這樣可以更加醒目地對(duì)比自己的錯(cuò)誤出在哪，正確的又正確在哪。更利于總結(jié)。

　　同時(shí)還要注意幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、選擇練習(xí)冊(cè)或輔導(dǎo)書時(shí)，較好看一下答案，是不是有解析，答案給的質(zhì)量高不高

　　二、正確答案是不是規(guī)范，如果不規(guī)范較好不要選這樣的輔導(dǎo)書

　　三、總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題，都要整理到語(yǔ)文筆記本上，會(huì)記筆記才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　希望小編整理的內(nèi)容對(duì)大家有幫助，閱讀理解能力差，就在這方面多花些時(shí)間和精力訓(xùn)練，多做一些閱讀理解的題型，要有質(zhì)量的做題!