對于上課，其實除了學(xué)生要關(guān)注，教師也需要關(guān)注!教師如果能夠在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠全神貫注，才算是真正的上好一堂課!那么，老師應(yīng)該怎樣在課堂上吸引學(xué)生的注意力?

　　我認(rèn)為老師上課能夠有效吸引學(xué)生的注意力，需要從以下幾條下苦功夫。

　　1.精心備課，讓內(nèi)容打動自己。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過這樣一個故事：有一次推門聽課，進了一個歷史教師的課堂。這位老師和學(xué)生侃侃而談，旁征博引，學(xué)生被深深吸引住了。蘇霍姆林斯基認(rèn)為這是他聽過的較好的一節(jié)課，下課后，他問這位教師，你備課用了多長時間。這位教師說，這短短的三十分鐘，我卻用了一輩子去備課!用一輩子去備課!在平時的工作中，不斷讀書，不斷豐富自己，不斷向著學(xué)生，想著課堂，隨時隨地去備課。對于所講的內(nèi)容了然于心。想讓內(nèi)容打動學(xué)生，需要讓內(nèi)容打動自己。見過很多的教師，平時沒課的時候閑聊，上課的時候拿著一本教參書進課堂，對于內(nèi)容不熟，講到哪里算哪里，語言也不夠生動，還老師抱怨學(xué)生不聽講。這樣的課堂怎么能夠打動的了學(xué)生。連自己都感覺到索然無味的課堂，你卻想吸引住學(xué)生，這不是開玩笑嗎?

　　2.精心設(shè)計，讓學(xué)生經(jīng)歷一次精神的冒險。一位教育家說：好的課堂就是讓學(xué)生經(jīng)歷一次次精神上的冒險。讓學(xué)生有思維的樂趣，又發(fā)現(xiàn)的樂趣，有成功的體驗，有交流的欲望。精神為之亢奮，為之跌宕起伏，這樣的課堂想要吸引不住學(xué)生都難。要想做到這些，需要精心設(shè)計每個教學(xué)的環(huán)節(jié)，要像編劇一樣精心編排每一個情節(jié)，預(yù)設(shè)到課堂的方方面面，精彩的生成來源于精心的預(yù)設(shè)，沒有預(yù)設(shè)就不要對課堂有非分之想。

　　3.眼中有學(xué)生，手中有乾坤。要像吸引住學(xué)生，需要以學(xué)生為出發(fā)點，想學(xué)生之所想。而不是一味從自我的角度出發(fā)，想當(dāng)然地認(rèn)為課堂應(yīng)該是怎樣的，要針對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情，設(shè)計語言，設(shè)計環(huán)節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，然后適當(dāng)?shù)匕鍟龠M學(xué)生的記憶和理解。眼中有學(xué)生，才能使學(xué)生真正成為課堂的主體!

　　4.多引用接地氣的語言和事例。書本上的學(xué)科知識往往比較枯燥，教師應(yīng)該多和我們的生活實際相聯(lián)系，引用一些現(xiàn)實生活中的例子，這樣不僅讓學(xué)生感覺到老師講的知識更接地氣，而且有助于學(xué)生的理解。

　　5.剛?cè)岵?，恩威并施。課堂上也不能一味討好學(xué)生，要學(xué)會掌控課堂節(jié)奏，調(diào)控課堂的能力要強。如果一味討好，為熱鬧而熱鬧，學(xué)生也很難學(xué)到東西。教師需要要有的威嚴(yán)，有的課堂原則，這不但不會使你的課堂枯燥，相反會使你的課堂更扎實有效?？鬃诱f：君子不重則不威，學(xué)則不固。就是這個道理。