不少學(xué)校的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，不論大家較終的考試成績?nèi)绾?，有件事情要?!!是什么呢?沒錯，就是分析試卷，整理錯題!!!本期，伊頓教育一對一輔導(dǎo)小編就來為大家說一說錯題要怎樣應(yīng)對?錯題本又應(yīng)該怎樣做?都是干貨，認(rèn)真看哦!!!

　　一、錯題要反復(fù)做

　　但凡一個中上等的學(xué)校，平時都會給學(xué)生，發(fā)大量的試卷和專題卷。

　　發(fā)的卷子，十有八九，都留成了作業(yè)。

　　把自己曾經(jīng)考過、做過的卷子，裝訂在一起。還有學(xué)校發(fā)的輔導(dǎo)書，無論是哪個年級，上面都會有自己曾經(jīng)的錯題。

　　上面的錯題，就是較好的教材!個性化，針對性。比市面上一本參考書都好。

　　素材有了，接下來，就是將不會的錯題，蓋住答案，重新做，若能很快寫出，則是真的學(xué)會了。請記住，要“很快”!因為，高考是有時間限制的。

　　若放任錯題不管，或只是“聽懂”了，而沒有去重寫一遍。則積累的“炸彈”，就越來越多。早晚有整天就在考場上爆炸。

　　有同學(xué)說，我把這些錯題的步驟都背過了。這樣真的有效嗎?

　　親，若是真能把從這個科目一開始，的錯題的步驟，都能熟練到背下來，那你早就天下無敵了。

　　對于數(shù)學(xué)、物理來說，不理解的前提下，背誦幾個破步驟，無意義!

　　數(shù)學(xué)、物理，不是語文。“題感”來自于大量習(xí)題后的總結(jié)，跟英語的“語感”來自于大量的閱讀和背誦是不一樣的。

　　即使學(xué)霸，從這個科目一開始，學(xué)到現(xiàn)在，做錯的錯題數(shù)量，也是相當(dāng)大的。

　　具體步驟

　　(1)假設(shè)在開學(xué)第一次月考前，發(fā)了5張試卷，凡是第一遍，沒做出來、或做錯的題，都在題號前，打個★，月考之前，將每一個打★的題，都蓋住答案重做。

　　做出來的，把★劃掉。忘了沒做出來的，問同學(xué)、問老師，拿下!

　　然后題號前，再打個★。這樣，忘記的難題，前面就有了★★;

　　(2)假設(shè)兩個月后，該期中考試了，又發(fā)了5張試卷，此時，共10頁卷子了。該如何再復(fù)習(xí)呢?

　　前5頁試卷，只蓋住答案，重寫★★的題，做出來的，把前面的★★劃掉。又沒做出來的，問同學(xué)、問老師，再拿下。然后該題號前，再打個★，這樣，針對自己的級短板——不會的題，前面就有了★★★;

　　而新發(fā)的5頁卷子，像前一個步驟一樣，凡是第一次沒做對的、不會做的，全部打★;

　　(3)假設(shè)，快到期末了，又發(fā)了5頁新卷子，共15頁，該如何復(fù)習(xí)呢?

　　重做，前面，打五角星的題目。做出來的劃掉，沒做出來的，全部題號前，再加個★。因此，部分極難題，可能就打了★★★。

　　其實，在實踐中，我們一般到★★，少部分★★★，也就是該題，問兩遍，做兩遍，就全部，能搞定了。

　　這就是，反反復(fù)復(fù)，來來回回，攻自己的錯題。試想，若這些“堡壘”，在平時，被你反復(fù)攻破，考試時，咱還怕它?

　　這是一個很好的方法!因為，至少我中學(xué)成績增強(qiáng)，就是用此方法。而我當(dāng)了老師之后，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)習(xí)極好的同學(xué)的方法，也與此大同小異。

　　為什么這個方法有效呢?

　　因為，但凡靠譜學(xué)校，在中考之前，會將題型，都給復(fù)習(xí)到。同學(xué)們做的題，已經(jīng)夠多了，但是不細(xì)致。往往都是匆匆而過，認(rèn)為，聽懂了，就是學(xué)會了。但數(shù)學(xué)、物理，聽懂≠學(xué)會!因此，此方法，能將自己的不會的點，明晰的標(biāo)識出來，反復(fù)、徹底擊破。

　　不斷集中時間、精力，攻擊自己的錯題，就是把自己有限的火力，全部集中在自己的薄弱短板上，當(dāng)然進(jìn)步效率較高。

　　很多時候，表面上某道題不會，本質(zhì)是該題型不會。若不深挖，很可能，積攢的不會題型越來越多。

　　當(dāng)你平時，把自己不會的題型通過這種方法，反復(fù)攻擊同一個堡壘時，當(dāng)然容易攻破。

　　再在考試中碰到該堡壘時，自然就不怕了。#p#副標(biāo)題#e#

　　二、錯題要認(rèn)真析

　　步驟一：分析試卷、將存在問題分類。

　　每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分類，可如下分類:

　　第一類問題----“遺憾之錯”。

　　就是分明會做，反而做錯了的題。

　　比如說

　　“審題之錯”由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的;

　　“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的;

　　“抄寫之錯”在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;

　　“表達(dá)之錯”自己答案正確但與題目要求的表達(dá)凡是不一致，如角的單位混用等。

　　出現(xiàn)這類問題是考試后較后悔的事情。

　　第二類問題----“似非之錯”。

　　記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半坐不下去了等等。

　　第三類問題----“無為之錯”。

　　由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是沒無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。

　　步驟二：制定策略，將問題各個擊破。

　　建議策略是:分步打好2個戰(zhàn)役，即：“消除遺憾”; “弄懂似非”;

　　第一戰(zhàn)役：消除遺憾

　　要消除遺憾需要弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法。

　　如“審題之錯”，是否出在“急于求成”?可采取“一慢一快”的戰(zhàn)術(shù).即審題要慢、答題要快。

　　“計算錯誤”，是否由于草紙用得太亂，計算器用的不熟等。建議將演草紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計算器使用技巧增強(qiáng)使用的準(zhǔn)確率。

　　“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。

　　“表達(dá)之錯”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴(yán)格按著規(guī)范書寫表達(dá)，并學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出需要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。

　　本戰(zhàn)役應(yīng)該在平時作業(yè)中予以充分重視，把每次作業(yè)當(dāng)作考試來對待。在23天(研究成果表明一個人習(xí)慣的養(yǎng)成主要在前23天)左右的時間內(nèi)完成這一戰(zhàn)役，并在其他戰(zhàn)役中不斷鞏固成果。

　　第二戰(zhàn)役：“弄懂似非”

　　“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清，運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，要突出重點，夯實基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò);、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位的去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運用自如的水平。

　　步驟三：鞏固成果，不斷調(diào)整目標(biāo)。

　　每次測試都要確立自己本次改錯的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步問題會越來越少，成績越來越好，離你的理想也越近。

　　三、錯題整理后要裝袋

　　用錯題袋制作錯題的時候，要把握的原則是：

　　能剪的錯題都剪下來;能保持完整的錯題都要保持完整;盡量恢復(fù)一道題的原本面貌。#p#副標(biāo)題#e#

　　這些原則的目的是，方便復(fù)習(xí)，還原當(dāng)時做錯題時的狀態(tài)。(你面對這樣的錯題很有可能以相同方式做錯。)

　　包括以下幾個環(huán)節(jié)：制作、定期回顧、重新整理。

　　— 制 作 —

　　第一步，剪下錯題(美工刀和剪刀都可以，個人使用美工刀，鋒利快捷);

　　第二步，用修正帶將自己的痕跡都抹掉，尤其是答案要涂得干凈;

　　第三步，用紅筆在錯題反面寫上正確答案;

　　第四步，裝袋。經(jīng)過我自己的實踐，我發(fā)現(xiàn)錯題袋分成3層比較合適，剛做好的錯題，就放入1中。

　　在制作的時候你可能會遇到兩種很尷尬的情況：

　　第一種，題目換頁了，這個問題相對好解決，用單面膠粘上就行。

　　第二種，正反面都是錯題，這個問題就相對麻煩。解決方案有兩個：1、選出價值更大的錯題，剪下來;2、剪的區(qū)域大一些，把正反面兩道題都包括進(jìn)去。我一般采取的方案是1，因為2的效果不算特別理想。

　　— 回 顧 —

　　在回顧錯題的過程中，你需要準(zhǔn)備一個小本子，大概72K左右的的就行了。

　　用于記錄做錯的原因、錯的知識點或者自己的盲區(qū)。