前不久,一位重慶的三歲小萌娃火了,這個小朋友在記憶方面有著強的天賦,不僅能夠背上百首古詩,還認識1000多個漢字!!!根據(jù)新聞報道,這位媽媽在孩子在幾個月的時候就開始讀《三字經(jīng)》給他聽,一歲三個月,他就能清晰吐字了,媽媽再讀《三字經(jīng)》的時候,他就能聽了上句接下句,一個月后竟能流利地背出《三字經(jīng)》的全部內(nèi)容??梢钥吹贸鰜?,媽媽的教育方法無心插柳的起到了的效果。那當這個孩子進入到幼兒園是選擇任其發(fā)展或是重點培養(yǎng)呢?看看網(wǎng)友是怎么說的!
我覺得這些方式都是過于極端的選項。我認為可以結(jié)合目前孩子的教育方法,符合孩子成長發(fā)育規(guī)律適當引導(dǎo)即可。
首先,每個孩子的記憶力都比大人有先天的優(yōu)勢的,他們就是一張白紙,給什么記什么,對特別感興趣的事情更是記憶力驚人。有的時候大人忘記的一些小事,過了好久孩子都會記住。這位三歲萌娃的媽媽,可能是這種反復(fù)的、堅持的、一致的閱讀引導(dǎo)開啟了孩子強有力的記憶大門。并且這樣的方式正好合適這位小朋友,完全建議這個媽媽可以繼續(xù)保持這樣的親子閱讀方式,來發(fā)揮和強化孩子的優(yōu)勢。
其次,三歲孩子的記憶力驚人,但是理解能力卻還在發(fā)展。記憶力的能力好,不代表他理解了記住的內(nèi)容,如果過度強調(diào)記憶到后來就會變成“死記硬背”,這對孩子來說并不是一個好的發(fā)展方式。其實我們看到《較強大腦》里面很多記憶力特別好的人,都是通過刻意的集中的大量的訓(xùn)練可以達成的。所以,對于孩子來說有這樣的優(yōu)勢,但更要把重點放在理解和發(fā)展上。例如:多元化的發(fā)展想象能力,描繪能力、表達能力等等多維度的輸入和輸出,那對孩子的優(yōu)勢可以說是錦上添花。
還有,孩子的腦部發(fā)育規(guī)律都是相同的,心理發(fā)展也是遵循的階段。如果違反和過度提前都會對孩子身心發(fā)展造成的阻礙,不建議本末倒置。好比曾經(jīng)那些跳級上大學(xué)的少年們,即便是在知識的學(xué)習(xí)上有人的能力,但在心理發(fā)育和適應(yīng)都依舊是需要一個過程的。
所以,不要因為一個特殊的能力和技能而忽視孩子全身心的發(fā)展,客觀看待并因勢利導(dǎo)。