我們總說(shuō)一個(gè)人的習(xí)慣能夠看出這個(gè)人的性格，這個(gè)人的能力。由此我們也能看出習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，這也是為什么很多家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折的用勇往直前的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的習(xí)慣等等!!!

　　從成長(zhǎng)教育的觀點(diǎn)來(lái)看一看，人的一生，在不同的年齡段有不同的心理發(fā)展特點(diǎn)。一個(gè)人要更好地成長(zhǎng)和成熟，就要在下一個(gè)成長(zhǎng)期到來(lái)之前，培養(yǎng)起好的習(xí)慣。也就是說(shuō)，不同年齡要培養(yǎng)的習(xí)慣不一樣，習(xí)慣要提前培養(yǎng)。

　　一般來(lái)說(shuō)，家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，在18歲之前的影響較大。把孩子按照心理發(fā)展特點(diǎn)分為0-3歲、3-6歲、童年期和青春期。對(duì)于0-3歲嬰兒期的孩子來(lái)說(shuō)，較的成長(zhǎng)目標(biāo)是身體的發(fā)育，所以父母要培養(yǎng)孩子規(guī)律的作息、飲食等生活習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子生活的自理能力，做力所能及的事情，一方面能夠鍛煉孩子的肌肉力量，另一方面能夠促進(jìn)孩子自我意識(shí)的發(fā)展，從心里覺(jué)得自己是棒棒的。

　　對(duì)于3-6歲幼兒期的孩子來(lái)說(shuō)，幼兒園的生活讓孩子有了更多的社會(huì)交往，這個(gè)階段需要培養(yǎng)孩子表達(dá)情緒的習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、觀察探索的習(xí)慣、閱讀的習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。前兩項(xiàng)是社會(huì)交往能力的要求，后面三項(xiàng)則是對(duì)未來(lái)要面臨的小學(xué)生活所做的準(zhǔn)備。這個(gè)時(shí)候的習(xí)慣培養(yǎng)好了，到了小學(xué)就很容易適應(yīng)。

　　孩子上學(xué)之后，如果能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持力、學(xué)習(xí)力等眾多問(wèn)題就迎刃而解了。除此之外，獨(dú)立思考的習(xí)慣、溝通表達(dá)的習(xí)慣、做計(jì)劃和總結(jié)的習(xí)慣都是童年期的孩子需要培養(yǎng)的。父母可以引導(dǎo)孩子多表達(dá)自己對(duì)事情的看法、不同與其他人的觀點(diǎn)等，獨(dú)立思考是深層次的思考能力，這個(gè)習(xí)慣可以一直延續(xù)到人的一生。另外，遇到問(wèn)題能夠通過(guò)傾聽(tīng)他人，通過(guò)表達(dá)自己的感受、觀點(diǎn)、愿望，較后達(dá)成溝通，是解決問(wèn)題的有效途徑，培養(yǎng)孩子溝通表達(dá)的習(xí)慣就是在培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

　　如果在童年期培養(yǎng)了孩子的好習(xí)慣，青春期就不會(huì)讓父母太頭疼。除了這些以外，青春期的孩子更關(guān)注自己，他們要知道自己是誰(shuí)?想要什么?較喜歡什么?擅長(zhǎng)什么事情?未來(lái)將怎樣?……如果青春期沒(méi)有搞清楚這些問(wèn)題，會(huì)讓自己感到迷茫，甚至一生都在尋找這個(gè)答案。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)不斷的提問(wèn)引導(dǎo)孩子不斷探索自己、探索自己與社會(huì)的關(guān)系、與世界的關(guān)系等方面的思考，成為一個(gè)習(xí)慣。

　　如果把一個(gè)人的成長(zhǎng)比作車輪，好習(xí)慣就是產(chǎn)生推動(dòng)力的巨大引擎，它讓孩子的好行為自動(dòng)化。好的習(xí)慣并非天生而來(lái)，而是靠后天的家庭教育，每一位好父母的每整天。