高一的孩子需不需要補課，我認為需要看孩子的學習態(tài)度和考試成績。我先總結一下高中的課程：高一第一學期是一個平緩適應期，每門課程內容都不算太難，但相對初中課程難度和內容增加了許多，許多同學需要及時適應。高一第二學期課程難度加深，但努力的同學仍能獲得較好成績。高二，部分同學適應不了，作為老師的我也認為高二是個分水嶺，因為課程內容多難度深，有些課程內容較抽象，部分同學難以充分掌握，所以部分同學高二的理科成績及格都比較難。

　　那么高一的孩子需不需要補課呢?

　　我認為孩子需不需要補課，取決于孩子自己要不要補課，我們都知道不是每個孩子補課都有效果的。(伊頓教育從事小學生、初中、高中各個階段的課程輔導，有大班有小班，有高一一對一補課，有，有藝考文化課，有伊頓教育在線輔導等等。擁有的教研團隊，實力雄厚，師資優(yōu)良歡迎大家資訊，免費資訊電話400-029-6659。)

　　學習認真有態(tài)度的孩子，他在學習過程中很清楚自己的薄弱點，大部分困難他都會在學校問老師解決。但高中課程時間緊任務重，部分內容他不能解決的了。家長要及時問孩子的想法，他要求補就找老師補。這種要著學的孩子，會很快補上他的薄弱點，補課效果明顯。當然如果孩子學習態(tài)度很積極，成績也不錯，他自認為還不需要補課，就不要強求去補，要尊重孩子的決定。

　　另一部分同學，學習態(tài)度很認真，但成績不太理想。家長需要和學校班主任和任課老師進行溝通，聽聽孩子成績上不去的原因，在學習中有什么需要克服的問題等等。然后找孩子好好談談，先和孩子找出學不好學不懂的原因或習慣，再和孩總結學懂弄通的關鍵就是要多問多思多做，孩子也許就是欠缺多問，然后找有經(jīng)驗的老師進行補習。一般老師用幾張試卷就可驗出孩子沒掌握的基礎知識。這種學習用功，成績上不去的孩子，大部分屬于學習得過且過的類型，認為學習內容大概懂了，差不多懂了，往往學過幾章后就差得很多了。

　　再有一部分同學，學習態(tài)度不認真，成績不理想。其實這類同學是因為感覺知識太難，他已學不懂了。時間一長，就放棄了自己。這種孩子在高中是很自卑的，表面上裝得很不在乎的強。我們老師和家長要協(xié)同鼓勵這種孩子，先幫孩子找回自信再來研究怎樣增強學習。老師和家長要讓孩子認識到學習的重要性，認識到學習對未來的影響，更要告訴他，高中階段只要想學、肯學完全來得及、趕得上，學得好。老師和家長都不會放棄他，自己更不能放棄自己。當孩子思想扭轉過來，樹立起對學習信心，家長再輔助孩子做好學習計劃，找些有經(jīng)驗的老師進行補課，會有效果。

　　高中階段孩子們學習是很苦很累的，我們的老師和家長要理解孩子，鼓勵孩子。攜同孩子一起闖難關，適時提醒他們思想別動搖、精神別放松，堅持不懈咬牙走過去，未來的他們在前方放光。