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高二學(xué)生復(fù)習(xí)功課太依賴手機(jī)好不好?如何改變呢?
高中 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-12-13 15:02:19

  手機(jī)的利弊好壞估計(jì)也不用太多分析了,大家都清楚,高二學(xué)生在復(fù)習(xí)功課的時(shí)候?qū)κ謾C(jī)過于依賴好不好,這是要看學(xué)生的自控力,以及在復(fù)習(xí)功課的過程中他是怎么利用手機(jī)的。不過在學(xué)習(xí)過程中太依賴手機(jī)估計(jì)都是弊大于利的情況。如果高二學(xué)生有什么不會(huì)做的題目直接用手機(jī)搜答案,這會(huì)加劇學(xué)生的惰性思維,讓學(xué)生越來越懶得去花時(shí)間思考問題,這當(dāng)然是不利的,家長(zhǎng)需要想辦法改變孩子的這樣學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式!

高二學(xué)生復(fù)習(xí)功課太依賴手機(jī)好不好?如何改變呢?

  一、依賴手機(jī),會(huì)使孩子缺乏學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考的過程。

  高中的知識(shí)點(diǎn)很多。很多學(xué)科需要孩子嚴(yán)密的思維和創(chuàng)造力,才能把這個(gè)學(xué)科學(xué)好。而孩子已經(jīng)高二了,復(fù)習(xí)功課時(shí)手機(jī)不離手,當(dāng)自己遇到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),會(huì)直接掃描二維碼來學(xué)習(xí)。這時(shí)孩子缺乏了對(duì)題目和知識(shí)點(diǎn)中間思考的過程。而這個(gè)思考的過程,恰恰是孩子對(duì)知識(shí)重新鞏固反饋記憶的一個(gè)過程。這是學(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)不可省略的過程。

  當(dāng)孩子已經(jīng)習(xí)慣性的用手機(jī)來越題目,那么時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)思想上產(chǎn)生惰性,對(duì)手機(jī)上的解答產(chǎn)生依賴性。就算是孩子比較自覺,但是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)缺乏中間獨(dú)立思考的這個(gè)過程。因此造成孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦禄T囅胍幌?,就算是我們把書本上的基本知識(shí)要點(diǎn)完全掌握了,但是不經(jīng)過做的題目,不經(jīng)過的思考來反芻這些知識(shí)點(diǎn),那么這些知識(shí)點(diǎn)也得不到很好的消化。

  二、孩子自律力差,手機(jī)不離手,玩和學(xué)當(dāng)中不會(huì)有自控力。

  有很多孩子,自律力很差,當(dāng)家長(zhǎng)在旁邊監(jiān)督時(shí),很可能會(huì)借助手機(jī)來學(xué)習(xí)。但是當(dāng)家長(zhǎng)不在是,有時(shí)候會(huì)情不自禁的會(huì)玩手機(jī)。他們不能有效的控制自己玩手機(jī)的時(shí)間,因此造成了學(xué)習(xí)時(shí)間大量流失,得不償失。家長(zhǎng)還以為孩子在借助手機(jī)學(xué)習(xí)呢?所以,由于孩子自控力差,我是不主張孩子用手機(jī)查詢題目進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

  三、建議家長(zhǎng)“暫時(shí)保管”孩子的手機(jī),杜絕孩子學(xué)習(xí)懶惰的思想。教會(huì)孩子怎樣去學(xué)習(xí)。

  當(dāng)然還是由于使用手機(jī)學(xué)習(xí),已經(jīng)產(chǎn)生了依賴性。很可能家長(zhǎng)沒收的時(shí)候,孩子會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面情緒。這種情況下,家長(zhǎng)要從正面管教出發(fā),給孩子講述使用手機(jī)學(xué)習(xí)的危害。雖說用手機(jī)學(xué)習(xí)并不是壞事,但是對(duì)于孩子來講,由于孩子的自控能力差,用手機(jī)學(xué)習(xí)已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí),那么就需要孩子積極配合,不再用手機(jī)。

  教育孩子不要用手機(jī),可以這樣去學(xué)習(xí):

  1.教會(huì)孩子在復(fù)習(xí)過程中怎樣復(fù)習(xí)。

  在復(fù)習(xí)的時(shí)候不能先做作業(yè),要先把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,像放電影一般的放一遍。要去記憶當(dāng)天所說的基本知識(shí)要點(diǎn),假如自己有哪些知識(shí)要點(diǎn)還沒有弄清楚,那么就需要回歸課本去復(fù)習(xí)。要求對(duì)書中的知識(shí)達(dá)到能夠舉一反三。

  2.重視錯(cuò)題本的作用。

  錯(cuò)題本的作用,已經(jīng)得到很多學(xué)霸用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷證明了的,毋庸置疑。整理錯(cuò)題本可以讓自己發(fā)現(xiàn)自己的漏洞,及時(shí)解決錯(cuò)題本上所體現(xiàn)的知識(shí)欠缺,才能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。因此,要重視錯(cuò)題本的作用。

  3.學(xué)會(huì)問老師,問同學(xué),經(jīng)過自己?jiǎn)柕闹R(shí)是較牢固的。

  有很多同學(xué),在學(xué)習(xí)時(shí)不善于問老師。這時(shí)候我們要有追著問老師的習(xí)慣。每個(gè)老師對(duì)于喜歡問題目的學(xué)生都是很喜歡的,心里自然也不會(huì)有排斥的想法。作為學(xué)生,也要有虛心善問的精神,不達(dá)目的不罷休!自己有什么不會(huì)的要問清楚,而且下來以后還要自問一遍一二三,要看老師解答的解題步驟,解題思路,運(yùn)用了哪些解題方法等。

  高二學(xué)生的功課壓力確實(shí)大,但是太依賴手機(jī)對(duì)學(xué)生的壞處是無法避免的,所以要鍛煉自己的獨(dú)立思考能力和在學(xué)習(xí)上的自主能力!

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