面對語文考試，不少的學(xué)生表示自己明明學(xué)的很好，但是考場成績卻不理想，其實(shí)關(guān)鍵在于你有沒有真正的理解知識(shí)點(diǎn)！語文是一個(gè)語言類的科目，就是學(xué)生對于語言的積累，靈活運(yùn)用以及深入理解！只要你滿足了這些條件，你才有可能讓自己的語文成績突出！那么學(xué)生如何通過考試去鍛煉自己對于文字的理解和運(yùn)用呢？參考答案解析是一個(gè)很好的辦法哦！

　　廣東11月百校聯(lián)考2019屆高三高考模擬語文考試試題

　　1.B(伯格只是以一篇?dú)W洲的民間王子和公主的童話故事為例分析了其中所包含大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式的元素，而不是“認(rèn)為現(xiàn)代大多數(shù)其他通俗文學(xué)樣式起源于歐洲的民間童話故事”)

　　2.D(文章并沒有對我國民間故事改編和重述的過去與現(xiàn)狀進(jìn)行對比分析)

　　3.C(A“因?yàn)閷γ耖g故事的改編、重述沒有考慮到讀者群”分析錯(cuò)誤，以偏概全，文中還有其他元素影響大眾化，如新的語言和思維、現(xiàn)代觀念等。B原文“如果對民間文學(xué)中的‘好故事’加以改編，變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事，讓中國故事滋養(yǎng)童心、影響童年、引領(lǐng)成長，就更有價(jià)值了”可知這一說法錯(cuò)誤。D原文“要盡量符合兒童需求，使之兒童文學(xué)化，這樣才能進(jìn)入家庭教育和語文教育的通途”這一信息可知這一說法錯(cuò)誤)

　　4.C(“但也從中看出宏偉對農(nóng)村前景的失望”分析錯(cuò)誤，宏偉讓父親回城并不能看出宏偉對農(nóng)村前景的失望，過分進(jìn)步)

　　5.描寫出家鄉(xiāng)一片荒涼的景象，烘托了傷感的氛圍。反襯出父親對家鄉(xiāng)的眷戀與熱愛，并與下文父親在田地勞動(dòng)的場景形成照應(yīng)。表現(xiàn)作者對農(nóng)村發(fā)展的憂慮，從而引發(fā)人們對于鄉(xiāng)村治理的思考。(每點(diǎn)2分，共6分)

　　6.作為文章隱藏的線索，串聯(lián)起了全文。父親多次從城市偷跑回來，其實(shí)都是離不開他視為“命根子”的莊稼。“命根子”一詞運(yùn)用借喻的方式，形象生動(dòng)地表達(dá)出作者對莊稼的情感，同時(shí)引發(fā)讀者的思考。深化了小說的主題。“命根子”一詞突出了莊稼在人們心目中的地位。呼吁我們要重視農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。(每點(diǎn)2分，共6分)

　　7.B(范圍縮小。原文中網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載侵權(quán)指包含白媒體的“洗稿”行為，而不是只指主流自媒體的“洗稿”行為)#p#分頁標(biāo)題#e#

　　8.C(曲解文意。文中并沒有說白媒體是不可監(jiān)管的，而只是說其缺乏監(jiān)督管理)

　　9.各地版權(quán)執(zhí)法部門應(yīng)集中力量、查辦短視頻中的各類侵權(quán)盜版案件。短視頻平臺(tái)企業(yè)自覺規(guī)范版權(quán)授權(quán)和傳播規(guī)則，構(gòu)建良性發(fā)展的商業(yè)模式。短視頻的創(chuàng)作者要尊重原創(chuàng)者的勞動(dòng)付出，自覺做到不去侵犯他人的版權(quán)。利用實(shí)名制，實(shí)行行業(yè)封殺，形成威懾力。(每點(diǎn)2分，答對任意三點(diǎn)即可)

　　10.D(原文標(biāo)點(diǎn)：高宗以引悉嶺外物情，且遣引觀靖，審其舉措，諷令送質(zhì)。引奉密旨南行，既至番禺，靖即悟旨，盡遣兒弟下都為質(zhì))

　　11.C(“崩”用以稱帝王或王后的死，皇帝的高等級妃嬪和皇子公主之死稱“薨”)

　　12.A(“蕭引認(rèn)為梁元帝不是未來君主”與原文不符，原文“今日逃難，未是擇君之秋”意思是現(xiàn)在還不是選擇君主的時(shí)候，而不是認(rèn)為梁元帝不是未來君主)

　　13.(1)君子修身是用來申明道理，使自己正直是用來行道義，還有什么可憂慮畏懼的呢?(得分點(diǎn)：“以”“直”“亦……乎”各1分，大意2分)

　　(2)不曾去拜訪皇帝身邊的近臣，高宗每次想要提拔任用他，總被當(dāng)權(quán)的人阻礙。(得分點(diǎn)：“造請”“為……所”“用事者”各1分，大意2分)

　　【參考譯文】

　　蕭引字叔休。為人端莊正直有才識(shí)和度量，看上去矜持莊重，雖是倉猝之間，做事必按法律制度。天性聰慧敏達(dá)，博學(xué)，擅長做文章，脫去平民布衣穿上官服出任著作佐郎。侯景叛亂時(shí)，梁元帝任荊州刺史，朝廷官員大多前往歸附他。蕭引說：“諸王盡力爭奪，禍患剛開始，今日逃難，不是選擇君主的時(shí)候。我家兩代有人做過始興郡的地方長官，留下的恩惠還在百姓中，正可前往南邊以保存家門。”于是和弟弟蕭彤以及宗族親屬等一百余人逃往嶺表。當(dāng)時(shí)始興人歐陽頠任衡州刺史，蕭引前往依附。歐陽頠后來調(diào)任廣州刺史，病死，歐陽頠的兒子歐陽紇統(tǒng)領(lǐng)他的部眾。蕭引常懷疑歐陽紇有異心，因而加以規(guī)勸糾正，因此兩人在情禮上漸漸疏遠(yuǎn)。到歐陽紇興兵造反，當(dāng)時(shí)京都籍的士人岑之敬等都惶恐害怕，只有蕭引安然如故，對岑之敬等說：“君子修身是用來申明道理，使自己正直是用來行道義，還有什么可憂慮畏懼的呢?”到章昭達(dá)平定番禺后，蕭引才往北回來。高宗召見蕭引詢問嶺表的事情，蕭引完整地陳述了事情始末，高宗十分喜悅，即日任命蕭引為金部侍郎。蕭引坦率耿直，不媚權(quán)貴，不曾去拜訪皇帝身邊的近臣，高宗每次想要提拔任用他，總被當(dāng)權(quán)的人阻礙。到呂梁之戰(zhàn)全軍覆滅，軍需儲(chǔ)備空虛匱乏，于是轉(zhuǎn)而任用蕭引為庫部侍郎，掌管制造弓弩槊箭等事。蕭引一年，而器械充足。太建十二年，吏部侍郎一職空缺，有關(guān)官員屢次舉薦王寬等人，高宗都不用，而是親自下詔令任用蕭引。當(dāng)時(shí)廣州刺史馬靖在嶺表得人心，而且軍隊(duì)精強(qiáng)干練，每年深入俚洞，又有幾次戰(zhàn)功，朝廷和民間產(chǎn)生了許多異議。高宗因?yàn)槭捯煜X外情況，就派蕭引去看馬靖，觀察他的舉措，委婉地令他送人質(zhì)。蕭引奉密旨南行，已到番禺，馬靖就領(lǐng)悟了高宗旨意，遣送全部兒子和弟弟去都城做人質(zhì)。返回至贛水時(shí)，高宗崩，后主登位，改任蕭引為中庶子，因?yàn)橛胁∞o去官職。第二年，京城出現(xiàn)許多盜賊，于是又起用蕭引為貞威將軍。當(dāng)時(shí)宮殿內(nèi)的隊(duì)主吳璡，以及宦官李善度、蔡脫兒等人多次有所請托，蕭引都不準(zhǔn)許。蕭引同宗族的子弟蕭密當(dāng)時(shí)任黃門郎，規(guī)勸蕭引說：“李、蔡的勢力，在位的官員都畏懼他，也應(yīng)該稍微為自身著想。”蕭引說：“我立身處世，自有主次，難道能為李、蔡改變操行。就是使他們不舒服，不過解除我的職務(wù)罷了。”吳璡竟然寫匿名信，李、蔡為此作證，蕭引獲罪免除官職，死于家中，當(dāng)時(shí)年紀(jì)五十八歲。#p#分頁標(biāo)題#e#

　　14.C(詞中意思是詞人囑咐兒孫及早交納賦稅，家中的收入支出要做到心中有數(shù)，妥善安排，與“揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重”無關(guān))

　　15.此詞上闋寫作者晚年的身體狀況及閑適的心境，下闋表示自己將不再掌管家事，今后要寄情山水，感受自然。(3分)全詞反映了作者的退居生活和心境，表面上看是顯示自然恬淡、看破紅塵、然物外的達(dá)觀思想和風(fēng)度，實(shí)際在詞中激蕩著未能為統(tǒng)一大業(yè)出力的壓抑不平之氣。(3分)

　　16.(1)感時(shí)花濺淚 恨別鳥驚心

　　(2)君子博學(xué)而日參省乎已 則知明而行無過矣

　　(3)覆壓三百余里 隔離天日

　　17.B(A主客顛倒，“對我們”主客顛倒。C搭配不當(dāng)，“問題”與“關(guān)心”搭配不當(dāng)。D語序不當(dāng)，“目前”應(yīng)放在“在書法教育與實(shí)踐中”前)

　　18.A(“無可厚非”不可過分指摘，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。“無可非議”沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。根據(jù)語境應(yīng)用“無可厚非”。“指鹿為馬”比喻顛倒是非。“指桑罵槐”比喻表面上罵這個(gè)人，實(shí)際上罵那個(gè)人。根據(jù)語境應(yīng)用“指鹿為馬”。“趨之若鶩”形容許多人爭著去追逐某種事物，多用于貶義。“爭先恐后”爭著向前，唯恐落后。根據(jù)語境應(yīng)用“趨之若鶩”。“終南捷徑”指求取官職或名利的較佳途徑，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑。“旁門左道”指非正統(tǒng)的學(xué)術(shù)派別和宗教派別。也泛指不正當(dāng)?shù)姆椒ā⑼緩降?。根?jù)語境應(yīng)用“終南捷徑”)

　　19.D(根據(jù)語境，從語意表達(dá)的角度是把不好的說成好的，這樣可排除C項(xiàng);從前后“吹捧”“吹噓”的照應(yīng)可排除A，從句子結(jié)構(gòu)排除B)

　　20.示例：“驚聞”修改為“欣聞”;“你校”修改為“貴校”;“痛擊對手”修改為“對手”;“務(wù)必”修改為“希望”;“添磚加瓦”修改為“再譜新篇”(“添磚加瓦”是謙詞)。(每改對一處給1分;只指出問題而未作修改或修改錯(cuò)誤的，均不給分。如有其他修改答案，只要符合語境，可酌情給分)

　　21.示例：用戶首先查詢車票，如果沒有售完，用戶可以直接選擇購票并按提示支付即可完成購票任務(wù);(3分)否則，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)監(jiān)控，一旦有余票就會(huì)自動(dòng)為用戶搶票并通知用戶購票和完成支付，如果沒有就繼續(xù)檢測。(3分)

　　22.參照2018年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

　　【寫作提示】本題為有明確任務(wù)的新材料作文，寫作時(shí)一是要看材料的內(nèi)容，理清材料間的因果關(guān)系：由于一些歪曲歷史、惡搞英烈的網(wǎng)絡(luò)公害引發(fā)眾怒，所以立法《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》;公司罔顧法律存在，繼續(xù)公然污辱先烈，引發(fā)公眾譴責(zé)，烈士親屬上訴，公開審理。所以，歪曲歷史、侮辱英烈的言行都是不得民心的，都是要遭受法律的審判和懲處的。其次是要看要求，明確隱含的限定性因素：寫作者為“即將高中畢業(yè)，步入成年人世界”的高三生(準(zhǔn)大學(xué)生)，意味著你要有自己的比較成熟的思想和正確的價(jià)值觀念;文章內(nèi)容要解決兩大問題——如何看待這種網(wǎng)絡(luò)公害和正確對待無數(shù)的英雄烈士，據(jù)此我們可以從“抑制網(wǎng)絡(luò)公害、正確對待英雄烈士”上立意寫作;同時(shí)“高三較后一次國旗下的講話”意味著這是一篇演講稿。#p#分頁標(biāo)題#e#

　　作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)(60分)

　　說明：

　　1.基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。

　　2.發(fā)展等級評分，不求，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級評分。

　　(1)深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì);揭示事物內(nèi)在關(guān)系;觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

　　(2)豐富：材料豐富;論據(jù)充實(shí);形象豐滿;意境深遠(yuǎn)。

　　(3)有文采：用語貼切;句式靈活;善于運(yùn)用修辭手法;11文句有表現(xiàn)力。

　　(4)有創(chuàng)意：12見解新穎;13材料新鮮;14構(gòu)思新巧;15推理想象有獨(dú)到之處;16有個(gè)性色彩。

　　3.缺標(biāo)題扣2分;不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。