2019年高考于今天上午九點(diǎn)正式開始，十幾年的寒窗苦讀就看這兩天這幾場考試了，考生們在考前肯定經(jīng)?？荚囎鲱}，對于考試模式已經(jīng)司空見慣了，答題的思路和時(shí)間的分配估計(jì)也都有訓(xùn)練。但是如果站在閱卷老師的立場上，考生們還需要做什么，才能在高考中取得更加優(yōu)異的成績呢?伊頓教育網(wǎng)小編整理了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對于高考的建議，各位考生即使看看，也許對你有幫助呢?

　　一年一度的高考即將來臨，高三的同學(xué)和他們的家長又將經(jīng)歷一次漫長酷熱的 “黑色六月”，其中煎熬，真可謂 “誰解其中味”，怎么形容也不過分!

　　此文作者漆永祥老師作為一個(gè)過來人，同時(shí)又連續(xù)多年參加高考?xì)v史、語文等科目的評卷工作，對考生因缺少答卷經(jīng)驗(yàn)而丟分的現(xiàn)象，很有一些遺憾與感慨。

　　他將自己多年來評卷中遇到的卷面問題及回避方法總結(jié)為 “七忌七宜”，期望能給同學(xué)們起到的參考作用。雖然所舉的例子大多是語文、歷史試卷中的問題，但在各科考試中也具有普遍性。

　　如果考生能按以下提示答卷，“高考幫你加10分”，就絕非夸大之詞!

　　這話乍一看，是老生常談。你會(huì)說：“什么呀!我們老師每天也這樣說。我自己也知道，還用你瞎說。”且慢，當(dāng)你將試卷答完以后，即認(rèn)為自己的事做完了。但你卻往往忽略了這時(shí)你的答卷仍在替代你與閱卷老師對話，閱卷老師看不到你是帥哥還是美眉，他對你除了答案內(nèi)容正確與否外，就只能在卷面上留下粗淺的印象，所以卷面就是你的臉面。

　　高考閱卷時(shí)，正是我國一年中無論南北都較熱的時(shí)節(jié)。各省采取的閱卷方式大都是流水作業(yè)，也就是說在一周的時(shí)間內(nèi)，一位閱卷老師每天翻來倒去地閱同樣的一道題 (這是增加公平與客觀尺度較有效的方法)。這對閱卷老師而言，無論在生理上還是心理上都是一種煎熬與折磨，其痛苦一點(diǎn)也不亞于答卷的考生。盡管閱卷老師懷著對考生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來做這項(xiàng)工作，可是當(dāng)一位老師在炎炎酷熱、精疲身累中打開一份試卷，看到滿篇涂抹、龍飛鳳舞而幾不能識(shí)的文字時(shí)，如果是你，能有好心情，能判嗎?

　　明白了卷面整潔的重要性，我們再來看造成這一問題的原因，我個(gè)人認(rèn)為大致可分為兩種：一種是怕時(shí)間不夠，急于答卷，故下筆如飛;一種是平日積習(xí)已成，潦草慣了，想改也改不過來。從字面看，屬于答卷不潔的情形大致有這么幾類：

　　1.或字大如斗，刺眼欲飛 (男生居多);或字如小米，模糊不清 (女生常見)。

　　2.或旁行斜上， “一行白鷺上青天”;或直線向下，“飛流直下三千尺”。

　　3.或疏朗得一字不見一字;或擁擠得一字摞著一字。

　　4.或涂抹得面目全非，看不清到底寫的是什么;或到處勾打著箭頭，如四至八道地理圖。

　　無論文科考生還是理科考生，這樣的卷子都很難得。

　　在此，我給大家的書寫建議是：

　　用一般的書寫速度，寫字時(shí)可稍用連筆，但需要讓閱卷老師很清晰地認(rèn)出你的每一個(gè)字，不可將一個(gè)筆畫很多的字，用一筆將它畫完，像懷素的 “狂草”，這是較忌諱的。

　　另外，字體的大小要以所答內(nèi)容的多少來定。寫字時(shí)，行距要平直并有間隙，清晰而成行，不要上行與下行摻和在一起。卷面盡量不要涂抹，即需涂抹時(shí)，在文字中間輕輕劃一道橫線即可，而不是隨便勾上兩筆，或者抹幾個(gè)圓蛋蛋、打兩個(gè)大叉叉，觸目驚心!

　　此外，在平時(shí)要盡量用沒有線格的白紙來練習(xí)寫字的行距與字間距離，基本做到橫直豎齊。做到這點(diǎn)其實(shí)并不難，只是現(xiàn)在的學(xué)生條件優(yōu)越，平常寫字用的都是有格子的筆記本，一到考試就寫得歪歪扭扭。20世紀(jì)七八十年代以前的考生，是不存在這個(gè)問題的。

　　如果說卷面是否整潔是你的臉面，那么錯(cuò)別字就像你臉上的瘡疤。一份試卷中有一兩個(gè)錯(cuò)別字，就像青春陽光的臉上長了兩顆 “美麗痘”，極為正常。而如果你的試卷中到處都是錯(cuò)別字，則像滿瞼長了惡瘡，處處都是膿包。你也可以想象閱卷老師看到后會(huì)是一種什么樣的感覺。因此，滿篇錯(cuò)字，就成了考生應(yīng)當(dāng)忌諱的第二大項(xiàng)。

　　一般而言，錯(cuò)別字的出現(xiàn)有如下幾類：

　　1.生僻字。有些同學(xué)為了顯示自己有水平，常用一些生僻字詞，以示博學(xué)，結(jié)果弄巧成拙。

　　2.無意中出現(xiàn)的錯(cuò)別字。這在于平時(shí)的積累，如果平時(shí)就錯(cuò)別字滿篇，考試時(shí)當(dāng)然會(huì)錯(cuò)。

　　3.由于緊張或疏忽造成的錯(cuò)別字。有些同學(xué)，一場考試自始至終都高度緊張，腦子里一片空白，平日熟悉的字詞在考場上就是想不起來，只好臨時(shí)亂寫聊以搪塞。

　　4.繁簡混用造成的錯(cuò)別字。很多同學(xué)在考卷中也寫繁體字，這不應(yīng)算錯(cuò)，但較常見的是一個(gè)字中繁簡混用，這種 “半簡半繁”字，當(dāng)然是錯(cuò)字。

　　5.較常見也較為不可原諒的，是許多考生平時(shí)記筆記或?qū)懽謺r(shí)自造的 “速寫體”，比如將 “問題”“”等詞用一種只有自己認(rèn)識(shí)的符號(hào)表示，閱卷老師當(dāng)然就當(dāng)錯(cuò)字對待了。

　　6.在選擇答案時(shí)，對一些拿不準(zhǔn)的答案故意寫模糊字。例如標(biāo)準(zhǔn)答案可能是 “B”，也可能是 “D”，有的考生就寫一個(gè)像 “D”的符號(hào)，再在中間輕輕地劃一橫線，讓閱卷老師去猜，那么我可以告訴你，閱卷老師是不會(huì)上這個(gè)當(dāng)?shù)摹?/p>

　　7.還有一種情況，就是在書寫外國國名、地名、人名及少數(shù)民族人名時(shí)，盡管評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定寫同音字不算錯(cuò)，如 “克倫威爾”可譯寫成 “可倫威而”，但如果將 “馬可波羅”寫成 “媽可波羅”，則會(huì)產(chǎn)生滑稽可笑的荒誕效果。

　　另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用也重要，大部分考生都忽略了此點(diǎn)，或一 “逗”到底，或一 “點(diǎn)”到底，沒有其他的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)，這也會(huì)給閱卷老師留下不好的印象。

　　考生在答卷時(shí)，上述現(xiàn)象除了平日習(xí)慣寫錯(cuò)的字無法一時(shí)改變過來外，其他多可避免。生僻字較好不用，因?yàn)闆]有這個(gè)需要;考場上要穩(wěn)定自己的情緒，不要緊張;外國地名、人名等較好仍用課本里的習(xí)慣寫法，較為穩(wěn)妥，即便想不起來，也要用中性穩(wěn)妥的字詞;要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用;至于你的 “獨(dú)創(chuàng)字”，你腦子里要有一根弦，可千萬不要使用!

　　如今的高考中，很少有白卷考生，但 “開天窗”者卻大有人在。也就是說，很多考生知道對選擇填空等題盡量寫一個(gè)答案去碰運(yùn)氣，但對問答題及論述題等拿大分的題，卻經(jīng)常因沒有時(shí)間或不知答案而付諸空白，這是考生在答卷時(shí)應(yīng)該忌諱的第三大問題。

　　同學(xué)們可能要問： “既然不知道答案，當(dāng)然應(yīng)空白處置。”答曰： “否!否!”考試是考生與考題、自己和閱卷老師心與智的較量，你需要想法贏得閱卷老師對你較大的同情與好感。大家都知道體育比賽較講公平，規(guī)則都幾乎無懈可擊。然而，在許多球類比賽中還是有 “擦邊球”這樣的說法，甚至在足球比賽中還有所謂的 “合理沖撞”規(guī)則。高考即如同比賽，要盡可能地在考場規(guī)則與參考答案允許的范圍內(nèi)，用一切手段得分 (當(dāng)然不是讓你抄夾帶或其他形式的作弊)，每一分都要竭力爭取，不可輕易放棄。

　　有的同學(xué)也深知 “補(bǔ)白”之法，在試卷中不留空白，但所補(bǔ)乃荒唐亂寫，甚至有些刺眼的字句，這樣會(huì)取得反效果。因此 “補(bǔ)白”亦要得法，應(yīng)對之策，就是前面所述的打 “擦邊球”。

　　舉一個(gè)例子：文科考試各科都有材料分析題，很多時(shí)候答案的信息就在材料中。有的同學(xué)也不想空白，就將原材料抄一段上去，此大繆也，不能得分。但如果你將材料進(jìn)行一番組織，或者將材料中的話稍加改變，用自己的話說出來，盡管所答與正確答案相去甚遠(yuǎn)，但老師看了，也會(huì)給你一兩分，因?yàn)槟惝吘褂昧四X子思考和處理材料了。

　　其他題型也是如此，只要你能 “擦邊”就能得分。但 “擦邊”的意思，一是說你得與標(biāo)準(zhǔn)答案多少掛點(diǎn)鉤才行，如果問的是魯迅的散文你答的是巴金的小說，那寫再多也沒用;二是不可荒唐亂寫。正如體育比賽一樣，你做出規(guī)則允許之內(nèi)的小動(dòng)作是可以的，但出格了就會(huì)被裁判逮個(gè)正著，黃牌甚至紅牌都有可能出示給你，所以此法較高妙也較危險(xiǎn)，要謹(jǐn)慎運(yùn)用。

　　在考前，老師一般都會(huì)囑咐考生說：“要盡量多寫。”因此，有的考生將整個(gè)卷面寫得密密麻麻，甚至將抬頭及頁尾也寫滿，有的正面寫不下，還寫在了背面，用各種箭頭標(biāo)明自己的答案在哪里，更有甚者違反規(guī)定另加紙答題 (這種情況算違紀(jì)不能得分)，弄得閱卷老師根本找不到哪里是頭哪里是尾，或者弄不清哪些是哪道題的答案。

　　現(xiàn)在電腦閱卷，每道題被切割成單獨(dú)的一份文檔，如果答錯(cuò)位置根本找不到答案。這些做法實(shí)為大誤，不僅不能得，反而畫蛇添足。原因有二：

　　1.高考答案都被總結(jié)為一條條精簡的得分點(diǎn)，無論簡答題還是論述題都一樣。閱卷老師在閱卷時(shí)不是一字一句地?fù)钢x，那樣可能整天只能閱十來份卷子。閱卷老師基本上都是地找到你的答案的得分點(diǎn)在哪里和正確與否，而不是依據(jù)你寫的量的多少來給分。答案寫得太多，只會(huì)將你的得分點(diǎn)句子埋沒在眾多無用的廢話里，找都找不出來。

　　2.高考試卷是經(jīng)過科學(xué)設(shè)計(jì)的，一題與一題之間的空白距離足夠你寫完所答的內(nèi)容。一般而言，能將空白距離的百分之七八十用適當(dāng)大小的字寫滿，就已經(jīng)足夠了。因此，多寫只有壞處沒有好處，徒增閱卷老師的煩躁厭惡而已。至于作文，如果寫太多了，不僅不能多得分，還要被扣分。

　　所以考生在答卷時(shí)應(yīng)該有的放矢，切忌漫無標(biāo)準(zhǔn)，胡拉亂扯。我在這里講宜 “適中”，是指你答題的量要適可而止。

　　有的考生逮著一道題就使勁兒“灌水”，這種纏斗之法較不可取。所謂 “穩(wěn)妥”是指具體內(nèi)容要穩(wěn)重妥當(dāng)。比如寫作高考作文，十幾二十年前曾經(jīng)流行寫美文，也就是說你只要多背一些名言警句，多用一些排比抒情的句子，閱卷老師就會(huì)給你一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。但現(xiàn)在卻不行。因?yàn)橐环矫骈喚砝蠋熕讲灰粯樱硪环矫鏁r(shí)代也不同了?，F(xiàn)在社會(huì)上文風(fēng)浮泛，人們對此深惡痛絕。因此，如果你還是空穴來風(fēng)、套話連篇， “為賦新詞強(qiáng)說愁”，皆不可取，因?yàn)闊o論是學(xué)科知識(shí)還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，閱卷老師都遠(yuǎn)比你豐富，“關(guān)公面前耍大刀”，你不吃虧誰吃虧?反之，如果寫一些真切的感受、道地的分析、精練的語句，則很有可能會(huì)受到閱卷老師的青睞。

　　考生在答卷時(shí)都試圖博得閱卷老師的同情，這本無可厚非，但許多考生卻不得其法，用較直接、較愚笨、較露骨的語言去博取同情，結(jié)果反而招致閱卷老師的反感。

　　這種求情方式，也可歸納為兩種：

　　一種是變相求情。例如在前幾年的高考作文中，有的考生不惜將自己的父母寫成殘疾人，甚至寫自己父母雙亡，試圖用一幅凄慘景象以博得老師的同情。這種騙局被揭穿以后，現(xiàn)在的考生雖已不大用了，但又換了一些方式，比如講在家庭極其困難的情況下，自己如何努力求學(xué);或者說自己對上大學(xué)是多么多么的渴望等等。

　　另一種是用赤裸裸的語言來求得同情。比如在卷面后寫：“老師，我已經(jīng)參加了四年高考，今年是我較后一次機(jī)會(huì)，請高抬貴手!”“老師，我大病初愈，堅(jiān)持參加考試，答案不理想，請您手下留情!” “老師，我昨晚失眠了，現(xiàn)在頭腦不清，答得不好，請您諒解。”……這其實(shí)是較愚蠢荒唐的求情方式。我可以肯定地告訴你，這樣寫不但不能得到閱卷老師的同情，反而本來想給你一兩分的，較后也不給了。

　　實(shí)際上，閱卷老師在評卷時(shí)會(huì)有意無意地在你的試卷中盡可能地替你找得分點(diǎn)，沒有一位老師會(huì)故意壓分，尤其是經(jīng)歷過 “黑色六月”的過來人，更是以寬容呵護(hù)的心態(tài)評卷的。因此，你大可不必說這些既不嚴(yán)肅又起反作用的廢話。你應(yīng)該以實(shí)力服人，讓閱卷老師不能不給你找出，這才是獲得的先決條件。

　　考生抱有僥幸心理，從某種程度上講是正常的，畢竟每個(gè)人都希望考題是自己熟悉的內(nèi)容以取得。但也有些考生會(huì)采取一些不正常手段，甚至違反考場規(guī)定，以圖取得。這種情形反映在試卷上，較常見的手段就是：

　　1.用色彩各異的字跡做標(biāo)記。比如一會(huì)兒用鋼筆，一會(huì)兒用圓珠筆，一會(huì)兒用鉛筆 (這是考試規(guī)則中是不允許的)。

　　2.直接打記號(hào)。比如在試卷首頁、尾頁或某一題的開頭、結(jié)尾等處寫某一個(gè)字詞。

　　3.故意將自己的準(zhǔn)考證號(hào)或姓名寫在密封線外以便識(shí)別。

　　那么，我要告訴你的是，在評卷中發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)，閱卷老師會(huì)將你的試卷作為問題卷子交上去，如果情節(jié)嚴(yán)重，你的卷子會(huì)被當(dāng)作作弊卷處理。一份卷子的評閱，要經(jīng)過十?dāng)?shù)人數(shù)道關(guān)口的評閱與反復(fù)核檢才能較終完成并確認(rèn)，想通過閱卷老師幫忙加分，真是 “難于上青天”，你壓根兒就別想。老老實(shí)實(shí)憑實(shí)力拼搏，才是的正途。

　　此點(diǎn)不關(guān)答卷內(nèi)容，但卻關(guān)乎估分與填報(bào)志愿，所以也重要至極。關(guān)于高考志愿的填報(bào)，多年來人們爭論不休，爭論的焦點(diǎn)就是，到底是考前填報(bào)志愿好，還是成績出來后再填報(bào)志愿好。其實(shí)兩者很難說清楚哪種更好。如果是考前填志愿，就涉及如何正確估分的問題。依據(jù)眾多過來人的經(jīng)驗(yàn)，我在此提出一些估分的建議，供大家參考：

　　考試期間，一科考畢，立即轉(zhuǎn)往下科的應(yīng)考，不要急于核對答案，因?yàn)橹来饘εc否對當(dāng)年的高考已經(jīng)毫無意義 (當(dāng)然從求知的角度講是另一回事)，如果知道自己答錯(cuò)的題較多，反而會(huì)影響下一科考試的情緒，有百弊而無一利。

　　考生家長也應(yīng)該明白這點(diǎn)，不要在孩子考完一科后就急不可耐地問 “考得怎么樣”“對的多還是錯(cuò)的多”“怎么又發(fā)揮失常了”之類的問題。等考試結(jié)束后，考生可以買一份參考答案，先不要急著看答案，而是認(rèn)真地按自己的答法再將各科試題做一遍，要盡量完全等同于考試時(shí)的答案，憑高三學(xué)生驚人的記憶能力，這應(yīng)該不成問題。等答完后再對標(biāo)準(zhǔn)答案，自己給自己打分。如果公心對待，一般而言，總分誤差可能只在10分上下，應(yīng)得分?jǐn)?shù)比你的估分只高不低。數(shù)學(xué)、物理等的成績基本與較后的分?jǐn)?shù)相當(dāng)，甚至完全相同。較難估分的是語文與文綜等科，其他科的誤差不會(huì)太大。

　　要注意克服兩種弊端：一是過于自信，估分過高，有些同學(xué)總覺得自己的答案與參考答案差不多甚至更好，這樣當(dāng)然就會(huì)高估;一是過于自卑，懷疑一切，怎么都覺得自己的答案與參考答案相去甚遠(yuǎn)，這又會(huì)把分估得過低。有這兩種心理的同學(xué)，較好在估的分出來后，減去或加上20分左右，才是比較客觀的估分。

　　總之，高考仍然是目前較理想較合理的考試與錄取形式，從眾多的高中畢業(yè)生都順利進(jìn)入自己理想的大學(xué)這一點(diǎn)就可證明。因此，考生在高考時(shí)要嚴(yán)肅對待自己的試卷。如果能盡量克服上述答卷忌諱，真正掌握上述答卷之法，那么 “高考幫你加10分”就絕非虛語，而是實(shí)實(shí)在在的 “利市”!

　　綜上所述，各位考生對待高考不能馬虎大意，萬一在哪個(gè)小細(xì)節(jié)上失分很不值得，希望大家能夠認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容，也祝愿大家考試順利!