高考語文中的閱讀理解其實是高考語文試卷中比較難的題目，因為閱讀理解雖然沒有標準答案，但是它卻需要很強的語感，否則閱讀理解的得分是很低的，這樣算下來語文是會來后腿的。今天，小編整理了高考語文歷年試題來幫助考生們學習怎樣答閱讀理解題。
 

　　活 著

　　余 華

　　我遇到那位名叫福貴的老人時，是夏天剛剛來到的季節(jié)。

　　那天午后，我走到了一棵有著茂盛樹葉的樹下，看到近旁田里一個老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個充滿陽光的下午，他向我講述了自己。

　　這輩子想起來也是很快就過來了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯人了。我啊，年輕時靠著祖上留下的錢風光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我認識的人一個挨著一個死去，我還活著。

　　孫子死后第二年，我買牛的錢湊夠了，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個人，它能替我干活，閑下來時我也有個伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。

　　買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個很大的牛市場。路過鄰近一個村莊時，看到曬場上轉著一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進去較好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

　　我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

　　我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。

　　我往回走，走到曬場那里，他們已經綁住了牛腳，我擠上去對那個磨刀的男人說： “行行好，把這頭牛賣給我吧。”

　　赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會才問：“你說什么?”我說：“我要買這牛。”

　　他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來，我知道他們都在笑我，我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數一數。”赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當真要買。”

　　我什么話也不去說，蹲下(禁止)子把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋，這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對那個男人說：“你數數錢。”

　　那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數了，你拉走吧。”

　　我便拉著牛走去，他們在后面亂哄哄地笑，我聽到那個男人說：“今天合算，今天合算。”

　　牛是通人性的，我拉著它往回走時，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很，我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當爹來養(yǎng)著的。”

　　我拉著?；氐酱謇铮謇锶巳珖蟻砜礋狒[，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個人說：“福貴，我看它年紀比你爹還大。”

　　會看牛的告訴我，說它較多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個老不死”。

　　牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。

　　福貴是好樣的，有時候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時候該讓它干活，什么時候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會，我歇得來精神了，那它也該干活了。

　　老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

　　兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。

　　老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。

　　(節(jié)選自余華《活著》，有刪改)

　　1.小說中老人與牛的形象有哪些相似之處?請結合文本作簡要概括。(4分)

　　2.分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(4分)

　　(1)牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。(2分)

　　(2)兩個福貴的腳上都沾滿了泥，走去時都微微晃動著身體。(2分)

　　3.請簡要分析小說較后一段景物描寫的作用。(4分)

　　4.結合文本，談談本文以“活著”為題目有什么好處。(6分)

　　1.答案：名字相同;年輕時風光，越過越落魄;壽命長;該干活時干活，常常偷懶;走的姿態(tài)像。

　　2.(1)答案：心理描寫，比喻，生動形象地寫出了老任在孫子死后渴望心靈慰藉的心情。

　　(2)答案：擬人、動作描寫，將牛當人寫，寫出了老任和牛的和諧。

　　3.答案：點明時間、地點;烘托了牛、人的形象;提供了活動背景;神話了文章意蘊和主題。

　　4.答案：牛被從屠刀下救出活著;老任擺脫了喪親孤獨活著;農民堅韌過得生活狀態(tài)。