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為了給學(xué)生減負(fù),完全不布置家庭作業(yè)可行嗎?
綜合問答 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-12-17 10:40:26

  近幾年給中小學(xué)生減負(fù)的口號(hào)和措施一直都在進(jìn)行中,但是減負(fù)的效果怎么樣大家肯定也能想得到,有人提出完全取消家庭作業(yè),是不是會(huì)達(dá)到學(xué)生減負(fù)的目的呢?這個(gè)想法太天真了,難道學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重全都是因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)多嗎?只是取消家庭作業(yè)有可能還是加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),家庭作業(yè)取消可能會(huì)有家教、補(bǔ)習(xí)班、課外興趣班等等課程需要上作業(yè)需要做,也許在校負(fù)擔(dān)輕,在家學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更重,所以取消家庭作業(yè)根本沒有什么用。

  1、不管如何改革,還是要看成績,作業(yè)取消了,帶來的直接后果就是考試成績的下降,那家長為了給孩子提成績的出路就是輔導(dǎo)班,那與做作業(yè)相比,這算不算更大的負(fù)擔(dān)呢?

  2、我們可以看到學(xué)生的教材上,幾乎每一課都會(huì)有隨堂和課后練習(xí),或者隨書會(huì)有配套的練習(xí)冊(cè),如果不布置作業(yè),那就相當(dāng)于教學(xué)任務(wù)沒有完成,可行嗎?

  3、學(xué)以致用需要通過實(shí)踐才能進(jìn)行印證是不是掌握,以及掌握到什么程度,熟練掌握已學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的收藏基礎(chǔ),作業(yè)不做,何以明白自己是否已經(jīng)掌握了已學(xué)知識(shí)呢?

  4、取消了作業(yè),考慮到壓力,家長們肯定會(huì)想方設(shè)法通過別的方式讓孩子溫故而知新,比如購買各種試卷和習(xí)題集,而這樣的自己說了算的作業(yè)方式,一旦家長講解不了,就會(huì)給孩子造成更多的心理障礙!

  5、完全取消了作業(yè),對(duì)于沒有自制力的孩子來說那真是人生的一大福音,他們從此更有借口,有時(shí)間去玩,更加的不受約束,會(huì)對(duì)孩子的健康成長造成影響!

  6、取消了作業(yè),使得原本就寬松的放學(xué)時(shí)間變得更加的過度放松,尤其對(duì)于那些雙職工的家長來說,對(duì)于孩子的管理就會(huì)變得更加的沒有章法!

  7、取消作業(yè),會(huì)給到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多的可乘之機(jī),面對(duì)家長的需求,他們甚至有可能給到孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)出作業(yè)量的更多的任務(wù),這不但實(shí)現(xiàn)不了減負(fù),還有可能是給到孩子的一種隱性的增負(fù)!

  8、作業(yè)其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)是一個(gè)完整的過程,有上課的老師講解、過程的自我思索、課后的作業(yè)習(xí)得反思,這樣一個(gè)體系完整的過程對(duì)于學(xué)生未來形成完整的科學(xué)的自我學(xué)習(xí)的架構(gòu)體系大有裨益!

  9、對(duì)于多數(shù)家長來說,小學(xué)或許還能夠輔導(dǎo)的了孩子,還能大概了解各科的體系綱要,能摸清孩子的差距,但是一旦進(jìn)入初高中,很多家長自己也摸不清頭腦了,監(jiān)督孩子做好作業(yè)可能是家長還能夠把控的環(huán)節(jié)了!

  10、教育方面的改革事關(guān)每個(gè)孩子的切身利益,不應(yīng)該也絕不可以出現(xiàn)非此即彼的政策與措施,完全推翻原有的教育模式不但草率,而且從長遠(yuǎn)來看也是對(duì)每一個(gè)孩子的不負(fù)責(zé)任!

  家庭作業(yè)是筑牢孩子學(xué)習(xí)成果的較有效的策略,如果連這較基本的關(guān)口我們都不能守住,那教育也必將會(huì)走向不歸路,教育不是兒戲,孩子的一生都有可能會(huì)伴隨著各種各樣的改革而發(fā)生翻天覆地的變化,所以對(duì)于諸如此類的改革當(dāng)然是要慎之又慎,決不可貿(mào)然行之!

  給學(xué)生減負(fù)不是一條政策一種措施一個(gè)辦法就可以做到的,這是一個(gè)長期需要堅(jiān)持的行為,需要從學(xué)校、家庭和學(xué)生自己都共同協(xié)助才有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

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