1)借助思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　讓孩子拿出5、6年級(jí)的書，翻閱目錄，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理。

　　2)由知識(shí)點(diǎn)衍生習(xí)題。

　　借助思維導(dǎo)圖，緊扣每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以翻閱課本，也可以查找習(xí)題集，回憶曾經(jīng)做過的和這一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的、有代表性的習(xí)題。這樣就把習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來了，習(xí)題都是從知識(shí)點(diǎn)上衍生出來的，抓住了根，問題就好解決了。

　　3)讓習(xí)題回歸到知識(shí)點(diǎn)上。

　　在做練習(xí)題時(shí)，先提煉已知條件，讓習(xí)題回歸到知識(shí)點(diǎn)上。看哪些習(xí)題都是從同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上延伸出來的問題。換句話就是說，如果按知識(shí)點(diǎn)的不同，把一份習(xí)題進(jìn)行分類，你可以分為幾部分?這樣一整理，習(xí)題的數(shù)量就會(huì)大大減少，知識(shí)脈絡(luò)也就越清晰了。