九年級之前，函數(shù)學(xué)得還少，我將這期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三部分，下面分別說。

　　第一部分，代數(shù)式的基本運算，包括各種代數(shù)式的加減乘除、因式分解等等。

　　雖然很多學(xué)生會記不住運算規(guī)則，但運算規(guī)則并不是難點，為什么不是難點呢?因為它沒有變化，是固定的，死的。死的東西學(xué)不會只有一個原因，那就是題做得少。孰能生巧這條法則，對愛因斯坦也是同樣適用的，何況你我。

　　不要去背公式，數(shù)學(xué)方面，是不需要你去背哪怕一個字的。如果有老師要求或建議你去背數(shù)學(xué)公式，你直接將他推出轅門即可。

　　代數(shù)式運算的難點在于花樣無窮的式子本身，不過，你們很幸運，這個難點并不是現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教育的重點，自然也就不是中考的重點。在中考中，幾乎不會出現(xiàn)有點難度的代數(shù)式運算的。

　　綜上，代數(shù)式運算方面的學(xué)習(xí)方法只有兩個字：多做題。

　　第二部分，方程。

　　方程的難點不在解方程，而在列方程。有學(xué)生說，老師，我解方程也不熟練啊。不熟練就多做題啊，做了題還不熟練?那就再做，做到熟練為止，華羅庚和陳景潤也是這么學(xué)會數(shù)學(xué)的，我們多啥?老師倒是能夠熟練的解方程，但老師不會傳功入體大法，沒法把熟練度傳給你啊。所以，解方程的熟練度要靠你自己多練。

　　真正的難點是列方程，列方程所以成為難點，是因為它所需要的思維方式——方程思維與我們之前的數(shù)學(xué)思維方式——直接運算思維是互逆的。知道誰誰誰，也知道誰誰誰之間的關(guān)系，較后得出誰誰誰在一起的結(jié)果，這叫直接運算，是算術(shù)的范疇;知道誰誰誰之間的關(guān)系，也知道他們在一起的結(jié)果，然后求出誰誰誰到底是誰，這就叫方程運算。數(shù)學(xué)問題中，或現(xiàn)實生活中，大部分的問題都是后一種問題。用一句話說清楚方程思想的運用：你有幾個未知數(shù)，就去找?guī)讉€不重復(fù)的等量關(guān)系，然后列幾個方程求解。

　　你要習(xí)慣于用方程去解決的求值問題，而不僅僅是類似于甲汽車拉了一群雞，乙汽車拉了一群兔的問題，解決幾何問題、函數(shù)問題都要大量用到方程思想。

　　初二，要刻意地用方程去解決問題，以建立成熟的方程思想。

　　第三部分，幾何。

　　幾何是大部分學(xué)生的噩夢，這一方面是因為幾何圖形變化無窮及學(xué)生空間想象力有限所致，另一方面則是拜善于將簡單問題搞復(fù)雜的老師所賜。幾何可能有點難吧，但就中考層面來說，大部分的學(xué)生是可以學(xué)會處理大部分的幾何問題的，所以，你首先要相信自己，你能行的。

　　別把幾何問題想得那么高冷，別怕它，其實我們處理幾何問題的許多技巧都是來源于日常生活的。

　　不管多么復(fù)雜的圖形變化，都是來源于基礎(chǔ)變化的，要先練習(xí)基礎(chǔ)技巧，比如如何處理角平分線，如何處理中點，如何處理平行，如何駕馭等腰直角三角形，如何收拾菱形，如何對付正方形，如何利用全等，如何利用相似等等。需要多做題，分類別地做，從簡單的做起。

　　孰能生巧，還是這四個字。

　　希望能幫到你。