成績的增強(qiáng)是表象，你更應(yīng)該關(guān)注成績和什么有關(guān)系。那就是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這才能治本。態(tài)度決定學(xué)習(xí)的動力，方法決定學(xué)習(xí)的效率，目標(biāo)決定堅持不懈。小學(xué)數(shù)學(xué)是螺旋式課程結(jié)構(gòu)，具有系統(tǒng)性和延續(xù)性，也就是講每個年級都重要，都是下一個年級學(xué)習(xí)的基石。結(jié)合孩子年齡階段特點，小學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)簡單，但理解內(nèi)化過程是復(fù)雜的。通過數(shù)學(xué)知識，技能，思想，活動經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)大致分為數(shù)與代數(shù)，空間與幾何，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應(yīng)用幾大版塊，課外數(shù)學(xué)內(nèi)容那就更加繁雜了，拿空間與幾何來講，大致學(xué)以下內(nèi)容。

　　增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)成績

　　成績好說明學(xué)習(xí)過程肯定是良性循環(huán)。孩子有興趣學(xué)習(xí)，方法得當(dāng)學(xué)得進(jìn)，會運(yùn)用，有成就感，學(xué)習(xí)上更加自信，也更加有學(xué)習(xí)興趣。如果是成績不好，肯定上面哪一環(huán)出了問題，要針對性去分析。

　?、?重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　興趣是源動力，很多家長自己都覺得學(xué)數(shù)學(xué)是件痛苦的事情，那就無法促使孩子去主動學(xué)習(xí)，成績差異的背后其實和家庭成員數(shù)學(xué)觀有直接的影響。在我的趣味數(shù)學(xué)中，首要就是推動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才會思考探索數(shù)學(xué)的趣與美!之前接觸過很多高年級孩子，不喜歡數(shù)學(xué)，是被家長推到機(jī)構(gòu)的，學(xué)習(xí)起來很累，基本是浪費時間，因為沒起到治本的作用。

　?、?重視適合孩子思維特點的科學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　數(shù)學(xué)不是靠記公式，是靠理解內(nèi)化后去運(yùn)用的。王老師課堂上從來沒有記公式，更注重解題策略的教授，沒有理解的記憶是沒有用處的，更別說去舉一反三、靈活運(yùn)用了。學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)的效率，小學(xué)課內(nèi)成績其實反映不了孩子真實的數(shù)學(xué)實力，要多接觸不同題目形式，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的沒有捷徑!刷題也要講究效率，寧可整天吃透一類題目，也不要掠過思考過程看答案解析狂刷題。

　　具體知識點的輔導(dǎo)方法，可以關(guān)注我的其他問答，基本涵蓋全部小學(xué)知識點。

　?、?堅定執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，反復(fù)鞏固練習(xí)

　　基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念以及方法，需要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)過程才能熟練掌握，理解了，到熟練了是完全不同概念。在學(xué)習(xí)過程中注意新舊知識點之間的轉(zhuǎn)化歸納。