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哪組詞,關(guān)于“哪”字的詞語(yǔ)有什么?
小學(xué) 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2020-11-06 11:33:49

  哪,這個(gè)字還是個(gè)多音字,讀音分別有nǎ na nǎi né něi,常用的拼音是 nǎ,哪里、哪些,哪個(gè)等等,造句有:你來(lái)自哪里?你是哪里人?哪個(gè)包包是你的?哪些是您的學(xué)生?組詞和造句都是有利于漢字的學(xué)習(xí)和理解,所以說(shuō)學(xué)好一個(gè)漢字之后,組詞和造句的學(xué)習(xí)也是需要的,以下是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于“哪”字的組詞詞語(yǔ),大家好好學(xué)習(xí)一下!

哪組詞


1、哪兒

造句:我是說(shuō),我們是一群被割裂的人群,在我們中有一個(gè)不成文的規(guī)定,那就是當(dāng)別人問(wèn)起去哪里度假時(shí),你需要給出一個(gè)答案,但是決不能說(shuō)“哪兒也不去”。

解釋:<口>哪里:你上~去?|~有困難,他就出現(xiàn)在~|當(dāng)初~會(huì)想到這些山地也能長(zhǎng)出這么好的莊稼?

2、哪個(gè)

造句:然而,應(yīng)該使用哪個(gè)工具或流程,或者所需要的信息位于何處,這可能并不總是清楚明了的。

解釋:<輕>(1)哪一個(gè):你們是~學(xué)校的?(2)<方>誰(shuí):~敲門?

3、哪里

造句:我將使用這個(gè)服務(wù)作為例子,說(shuō)明如何確定在哪里執(zhí)行什么樣的處理。

解釋:(1)問(wèn)什么處所:你住在~?|這話你是從~聽(tīng)來(lái)的?(2)泛指處所:我國(guó)的農(nóng)村和城市,無(wú)論~,都是一片欣欣向榮的新氣象|她走到~,就把好事做到~。(3)用于反問(wèn)句,表示意在否定:這樣美好的生活,~是解放前所能夢(mèng)想到的?(=不是…)|~知道剛走出七八里地,天就下起雨來(lái)了?(=不料…)(4)謙詞,用來(lái)婉轉(zhuǎn)地推辭對(duì)自己的褒獎(jiǎng):‘你這篇文章寫得真好!’‘~,~!’

4、哪樣

造句:這些對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)的描摹其實(shí)根本比不上默罕默德?烏韋斯那副關(guān)于失業(yè)的畫作所描摹得哪樣精彩,這幅圖是整個(gè)博物館中第一張真正吸引我注意的一幅。

解釋:(~兒)疑問(wèn)代詞。(1)問(wèn)性質(zhì)、狀態(tài)等:你要~兒顏色的毛線?(2)泛指性質(zhì)、狀態(tài):這兒的毛線顏色齊全,你要~的就有~的。

5、哪些

造句:接下來(lái)是實(shí)際語(yǔ)句本身,其中包含一些信息,說(shuō)明了您將收集哪些信息以及將如何處理這些信息。

解釋:哪一些:這次會(huì)議都有~人參加?|你們討論~問(wèn)題?

6、哪怕

造句:我崇敬托爾斯泰伯爵是因?yàn)樗牟W(xué),然而,我在這里提及他是要說(shuō)明:允許人哪怕是較聰明的人,仗勢(shì)把所謂較好的東西強(qiáng)加給我們,也都隱含著嚴(yán)重的危險(xiǎn)。

解釋:連詞,表示姑且承認(rèn)某種事實(shí):~他是三頭六臂,一個(gè)人也頂不了事|衣服只要干凈就行,~有幾個(gè)補(bǔ)丁。

7、哪門子

造句:他們企圖一點(diǎn)點(diǎn)的把“紀(jì)律”灌輸給自己,以為這會(huì)使自己做得更好或過(guò)得更好。但如果你總強(qiáng)迫自己去做討厭的事情,這算哪門子生活?

解釋:<方>什么,用于反問(wèn)的語(yǔ)氣,表示沒(méi)有來(lái)由:好好兒的,你哭~?|你們說(shuō)的是~事呀!鉆門子】<口>巴結(jié)權(quán)貴。

  學(xué)習(xí)漢字是比較簡(jiǎn)單基礎(chǔ)但也是重要的內(nèi)容,小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要好好學(xué)習(xí)!伊頓教育是伊頓旗下地區(qū)的補(bǔ)習(xí)品牌,補(bǔ)習(xí)涵蓋小初高年級(jí),小升初、中高考輔導(dǎo)、藝考輔導(dǎo)等等,補(bǔ)習(xí)形式多樣,以一對(duì)一輔導(dǎo)為特色,還有一對(duì)三,一對(duì)多,6到15人的小班和非,輔導(dǎo)咨詢熱線:400-029-6659!


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