各位陜西省的學(xué)生，大家知道陜西省新高考具體的實(shí)施時(shí)間嗎？陜西省將于2022年啟動(dòng)高考綜合改革，2025年全面實(shí)施新高考，為方便各位學(xué)生了解，小編老師為大家整理了陜西新高考具體的實(shí)施內(nèi)容，想要了解的學(xué)生看一下！各位想要了解新高考政策的學(xué)生，更多有關(guān)陜西新高考的相關(guān)信息歡迎大家繼續(xù)瀏覽本網(wǎng)站！

       陜西省2022年啟動(dòng)高考綜合改革，2025年全面實(shí)施新高考

　　2021年11月2日，陜西省教育廳召開全省高考綜合改革推進(jìn)部署視頻會(huì)。省委教育工委副書記、省教育廳廳長劉建林出席會(huì)議并講話，省教育廳副廳長高嶺主持會(huì)議，省委教育工委委員、省教育廳副廳長趙昶葆通報(bào)全省高考綜合改革基本情況。西安市教育局局長賈軼昊、安康市教育局副局長李黎分別作交流發(fā)言。

　　關(guān)于陜西省新高考改革，其實(shí)在2021年7月5日陜西省市(縣)教育局長高級(jí)研修班中，陜西省委教育工委副書記、省教育廳廳長劉建林作了題為《審時(shí)度勢(shì) 擔(dān)當(dāng)作為 實(shí)現(xiàn)陜西基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展》的首場(chǎng)專題報(bào)告中就有說明，一起來回顧下報(bào)告內(nèi)容：

　　陜西省將于2022年啟動(dòng)高考綜合改革，在普通高中同步實(shí)施新課程新教材，2025年全面實(shí)施新高考。此項(xiàng)工作涉及面廣、關(guān)注度高、影響深遠(yuǎn)，是省級(jí)層面重大改革事項(xiàng)，需要省級(jí)層面、教育行政等相關(guān)部門、各市縣統(tǒng)籌規(guī)劃，從組織保障、辦學(xué)條件、配套政策措施等三個(gè)方面補(bǔ)足短板，協(xié)調(diào)推進(jìn)，加強(qiáng)提升保障能力。

　　(一)陜西省高考改革機(jī)制保障統(tǒng)籌推進(jìn)

　　1.建立健全組織保障。依據(jù)全國高考綜合改革形勢(shì)和教育部部署，2020年底，陜西省委教育工委、省教育廳成立高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，統(tǒng)籌推進(jìn)高考綜合改革。工作專班成員先后赴11個(gè)先行改革省市調(diào)研座談改革情況，并在全省11個(gè)市區(qū)廣泛征求意見，聽取基層建議，形成《陜西省深化高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革實(shí)施方案》(初稿)。目前已向省委省政府請(qǐng)示匯報(bào)，并推動(dòng)省政府研究建立省級(jí)層面推進(jìn)改革的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，有關(guān)部門協(xié)同解決省級(jí)層面的幾個(gè)突出問題。

　　2.全面開展基礎(chǔ)條件評(píng)估。按照教育部有關(guān)要求，全省2020年、2021年各開展了一次普通高中基礎(chǔ)辦學(xué)條件自我評(píng)估。根據(jù)全省普通高中辦學(xué)條件評(píng)估數(shù)據(jù)，未來幾年全省普通高中學(xué)生數(shù)量呈持續(xù)增加趨勢(shì)，改革后高中選課走班對(duì)教室校舍和學(xué)科教師有一定的增量需求。目前全省普通高中基礎(chǔ)辦學(xué)條件不能完全滿足改革需要，在校舍場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織管理、信息化建設(shè)水平、生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在短板，與高考綜合改革要求還有一定差距。

　　3.持續(xù)實(shí)施人員培訓(xùn)。為2022年順利啟動(dòng)高考改革和課程改革，從今年開始，陜西省教育廳將持續(xù)開展全省普通高中新高考新課程新教材省級(jí)培訓(xùn)。截至目前，省教育廳已經(jīng)開展了全省普通高中骨干教師培訓(xùn)、骨干教研員培訓(xùn)和全省各市縣教育局長培訓(xùn)，后續(xù)還將陸續(xù)開展全省普通高中學(xué)校校長等系列培訓(xùn)。各市要做好充分的思想準(zhǔn)備和行動(dòng)準(zhǔn)備，按照要求迅速組織開展區(qū)域內(nèi)高中管理人員和教師的新高考、新課程、新教材全員培訓(xùn)。

　　(二)推進(jìn)基礎(chǔ)辦學(xué)條件有效改善

　　今年是學(xué)位建設(shè)攻堅(jiān)年，內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)折年。要切實(shí)增加學(xué)位供給，提升辦學(xué)條件，為2022年順利啟動(dòng)高考改革和課程改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　1.增加學(xué)位供給。目前大多數(shù)地市都相當(dāng)重視學(xué)位供給矛盾、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡等問題，但仍舊有一些市縣尤其是中心城區(qū)，學(xué)位短缺比較嚴(yán)重。近段時(shí)間，西安市高新區(qū)、漢中市新建擴(kuò)建學(xué)校，加大學(xué)位供給，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。今年是全省各級(jí)各類學(xué)校學(xué)位建設(shè)攻堅(jiān)年，各地各校要依據(jù)學(xué)位缺少情況和趨勢(shì)，加大學(xué)校改擴(kuò)建，實(shí)現(xiàn)學(xué)位建設(shè)、補(bǔ)短板見成效。同時(shí)也要注意改善學(xué)位供給結(jié)構(gòu)性矛盾，要在優(yōu)質(zhì)教育資源供給上下更大功夫，擴(kuò)大普通高中學(xué)位增量，確保學(xué)位增量適度高于落戶人口增量，全面消除大班額。

　　2.提升辦學(xué)條件。加強(qiáng)學(xué)校功能教室配備，滿足選課走班教學(xué)需要，滿足“課堂革命”和“三個(gè)課堂”需要，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化全面發(fā)展需求。加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)。確保2022年年底前，標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)的數(shù)量、設(shè)備滿足組織統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試要求。

　　3.加強(qiáng)教師數(shù)量補(bǔ)充和素質(zhì)提升工作。在落實(shí)國家教師編制標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)選課走班可能引起的結(jié)構(gòu)性缺員問題，一方面要增加編制，另一方面各級(jí)教育行政部門要采取多方支持的有效措施予以補(bǔ)齊。同時(shí)，積極組織開展新高考、新課程、新教材相關(guān)培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好高中階段學(xué)校、教師、學(xué)生和家長全覆蓋培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教師對(duì)新課程實(shí)施、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和走班教學(xué)管理的能力，重點(diǎn)確保2022年秋季開學(xué)前，完成普通高中專任教師新課程和新教材培訓(xùn)。

　　(三)加大智慧校園建設(shè)力度

　　新高考改革牽動(dòng)學(xué)校管理的各個(gè)方面，特別是選課走班，如何讓大量師生有序流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理，是學(xué)校管理必須解決的問題，需要借助人工智能進(jìn)行有序管理，因此智慧校園建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。

　　1.圍繞高考改革，加快智慧教室和智慧管理信息系統(tǒng)建設(shè)。各市縣教育局要加大投入，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、智慧教室、創(chuàng)新空間等方面完善智慧化育人環(huán)境建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，深化課堂教學(xué)改革。充分利用智慧校園管理系統(tǒng)，為教育教學(xué)、教務(wù)管理提供更為智能、高效的平臺(tái)，為更多融合創(chuàng)新應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2.持續(xù)強(qiáng)化深入，打造智慧教育融合應(yīng)用樣板。各市縣教育局要持續(xù)深入推進(jìn)智慧教育示范區(qū)、智慧校園示范校的創(chuàng)建，在智慧教學(xué)、智慧評(píng)價(jià)、智慧安防、線上督導(dǎo)、智慧校車、大數(shù)據(jù)輔助智能決策等具體方面大膽探索，形成能夠發(fā)揮引領(lǐng)示范作用的經(jīng)驗(yàn)和方案，打造智慧教育樣板，形成特色的智慧教育發(fā)展之路。

　　3.分級(jí)分類推進(jìn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。各市縣教育局要統(tǒng)籌各方資源，整合電教、教研等部門力量，開展相關(guān)培訓(xùn)和課題研究等工作;定期在示范區(qū)和示范校組織舉辦示范活動(dòng)，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，打造陜西特色的示范引領(lǐng)品牌，形成智慧教育發(fā)展的良好氛圍和態(tài)勢(shì)，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，為全面推進(jìn)新高考提供支撐。

　　(四)加強(qiáng)教研教改教材工作

　　教研教改隊(duì)伍是基礎(chǔ)教育研究的第一資源，是優(yōu)質(zhì)教育資源的第一要素和著力支撐點(diǎn)。我們要重視教研教改和教材建設(shè)，快速提升教育資源供給的專業(yè)化水平，為課堂教學(xué)改革和高質(zhì)量教學(xué)提供有力支撐。

　　1.抓好教研隊(duì)伍建設(shè)。立足學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化校本研修，以實(shí)施新課程新教材為契機(jī)，打造和打磨課堂教育的新形態(tài)，探索新方法新模式，著力增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性、系統(tǒng)化，提升廣大教師教育教學(xué)學(xué)術(shù)水平，提高基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)能力，也建設(shè)一支教研隊(duì)伍，支持服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)改革和引導(dǎo)。

　　2.積極開展教育教學(xué)研究。瞄準(zhǔn)國家和全省基礎(chǔ)教育重大戰(zhàn)略需求開展研究，聚焦教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題開展研究，深入基層實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐良性互動(dòng)。注重教育教學(xué)成果的凝練產(chǎn)出，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用，培育一批省級(jí)和國家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)國家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的突破。

　　3.加強(qiáng)教材建設(shè)。教材是國家事權(quán)，教材質(zhì)量直接關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量。要落實(shí)黨的教育方針、為廣大學(xué)生打好中國底色的“鑄魂工程”。在教材的使用過程中，要立足學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化校本研究，以新課程新教材實(shí)施為契機(jī)，打造打磨課堂教育教學(xué)的新形態(tài)。要積極策劃中小學(xué)地方課程教材建設(shè)，啟用地方課程教材，編寫經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)的優(yōu)秀教材。

　　(五)提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

　　學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是黨的教育方針的具體化、細(xì)化，提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，需要從整體上推動(dòng)各教育環(huán)節(jié)的變革。

　　1.以課程改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)凝練的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)校開展課程改革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課程設(shè)計(jì)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，建立有效的課程體系，開發(fā)多元的校本課程，滿足不同層次學(xué)生多樣化和個(gè)性化的需要。繼續(xù)做好“課堂革命 陜西行動(dòng)”，積極鼓勵(lì)支持廣大教師參加“課堂創(chuàng)新”大賽，讓真正在一線堅(jiān)持教學(xué)、熱心教學(xué)和能夠進(jìn)行教育教學(xué)改革的教師脫穎而出，給他們展示的平臺(tái)。要在“三級(jí)三類”及模范教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選過程中，充分體現(xiàn)教師在推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗麄兊呢暙I(xiàn)最終受益的是學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

　　2.以教學(xué)實(shí)踐提升學(xué)生核心素養(yǎng)。充分發(fā)掘各學(xué)科課程教學(xué)對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特價(jià)值，進(jìn)一步明確學(xué)生在學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，有效整合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　3.以教育評(píng)價(jià)提升學(xué)生核心素養(yǎng)。教育評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是一種導(dǎo)向，要完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容向多元化發(fā)展，絕不能就升學(xué)、成績(jī)來論好壞，也不允許學(xué)校炒作“狀元”等，要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

　　4.以“三個(gè)課堂”為抓手提升學(xué)生核心素養(yǎng)。“三個(gè)課堂”基于“五育并舉”下的立德樹人全過程，通過學(xué)生知識(shí)積累、思維鍛煉、素質(zhì)拓展、興趣愛好培養(yǎng)、體驗(yàn)參與式教學(xué)活動(dòng)等多路徑素養(yǎng)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和智育開發(fā)，提高學(xué)生身心品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到重點(diǎn)突破和全面提升。