新高考選擇模式下，選科組合有多種，每一種選科組合對(duì)未來的升學(xué)規(guī)劃都有些許差別，所以說各位學(xué)生們?cè)诟咧须A段選科的時(shí)候就要考慮好未來的學(xué)業(yè)安排。物化生和物化地都是理科組合，這兩種組合意味著之后的大學(xué)專業(yè)選擇上大部分只能是理工類專業(yè)，哪一種選科組合的優(yōu)勢(shì)更大呢?

　　“物化生”純理科組合的優(yōu)勢(shì)

　　“物化生”這種純理科的選擇組合在同學(xué)們中間覆蓋率之高，是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶I(yè)選擇中選擇范圍更多更加的廣泛，再加上化學(xué)生物物理等三個(gè)理科學(xué)科之間的關(guān)系關(guān)聯(lián)密切，都是需要一樣的理科思維，和計(jì)算能力，相輔相成，互為幫助。

　　純理科的學(xué)科組合比文科的組合要有一定的優(yōu)勢(shì)就是不需要記憶力的考驗(yàn)，同學(xué)們需要記憶的內(nèi)容很少，反而是對(duì)于理科解題思維的一種理解，在復(fù)習(xí)中可以起到互相幫襯的作用，降低了純理科同學(xué)們的偏科問題。

　　“物化生”純理科組合的弊端

　　選擇純理科的學(xué)習(xí)難度較大，尤其在同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，相對(duì)的都有一些薄弱，對(duì)于一些物理成績(jī)較差的同學(xué)來說，選擇純理科的組合很難發(fā)揮出來自己的真實(shí)實(shí)力。

　　還有一些同學(xué)的邏輯思維能力較弱，如果都選擇純理科的科目，沒有優(yōu)勢(shì)可言，提升學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)很難。但是對(duì)于一些學(xué)霸來說，他們會(huì)更傾向于選擇純理科的學(xué)科組合。

　　“物化生”與“物化地”優(yōu)劣對(duì)比

　　“物化生”和“物化地”這兩個(gè)學(xué)科組合的學(xué)習(xí)難度都是相對(duì)比較大的，選科的時(shí)候很多的學(xué)生都是學(xué)霸級(jí)別的存在，對(duì)于同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)還是比較激烈的，尤其是物理和化學(xué)還會(huì)是很多學(xué)霸的首選學(xué)科。

　　“物化生”的純理科學(xué)科組合還是更適合一些理科邏輯思維較強(qiáng)，有一定應(yīng)變能力的同學(xué)選擇，或者是一些將自己的理想大學(xué)選擇在985、211等理工類高校的同學(xué)們之間，如果在自己的專業(yè)報(bào)考院校之中，不考慮歷史等文科專業(yè)的同學(xué)們，選擇“物化生”的學(xué)科組合會(huì)適合自己一些。

　　對(duì)于“物化地”這種的理科加文科的學(xué)科組合的同學(xué)們，他們也可以選擇物化生的純理科學(xué)科組合，只不過他們的學(xué)習(xí)成績(jī)可以說是一般，不算上拔尖，這些同學(xué)們可以通過選擇物化地的組合來彌補(bǔ)自己在其他學(xué)科的不足。

　　但是從同學(xué)們選擇這兩個(gè)學(xué)科組合的專業(yè)覆蓋率來看，他們的專業(yè)覆蓋率在一些省市還是居高不低的，其中物化生這種純理科的學(xué)科組合選擇可選擇的專業(yè)覆蓋率在94%左右，同學(xué)們可以報(bào)考的專業(yè)范圍是很大的。

　　選擇物化地這種學(xué)科組合的同學(xué)們，他們?cè)趯I(yè)報(bào)考的選擇上和選擇物化生學(xué)科組合的同學(xué)們很接近，一些專業(yè)的可選擇范圍還是很大的，例如醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，理科類專業(yè)和地理相關(guān)的專業(yè)都可以選擇報(bào)考，理科和文科的專業(yè)綜合了一些。

　　“物化生”和“物化地”的學(xué)科選擇組合方式各有優(yōu)勢(shì)，要根據(jù)同學(xué)們的自身學(xué)習(xí)能力和文理科學(xué)習(xí)思維來做決定，從不同的角度分析利弊，然后慎重做出自己的選擇。

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