小班課和一對(duì)一輔導(dǎo)一直在被比較,家長(zhǎng)給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候都想給孩子選擇一個(gè)效果好的補(bǔ)習(xí)形式,但是一對(duì)一輔導(dǎo)的價(jià)格不是每一個(gè)家庭都承擔(dān)得起的,尤其是中考高三的一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格肯定不不便宜,這時(shí)候家長(zhǎng)們就只能退而求其次選擇小班課,不過(guò)小班課也是有很大優(yōu)勢(shì)的,只要學(xué)生好好學(xué),上小班課也會(huì)有很大效果的,以下是為大家整理的小班課的情況!
小班上課的優(yōu)勢(shì)
1.培養(yǎng)孩子與老師,同學(xué)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力;
2.有其他小伙伴的參與,有助于形成同輩之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力并且?guī)?lái)更高的課堂參與度;
3.單價(jià)相對(duì)便宜,可以承擔(dān)更高頻次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小班上課的劣勢(shì)
上課時(shí)間不易更改,時(shí)間機(jī)動(dòng)性差、學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整難,不能提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案,需要按照小班整體情況確定進(jìn)度等。
所以大班授課的模式建議家長(zhǎng)們盡量不要采用。那么到底如何區(qū)分大班或小班,筆者調(diào)查了蘭州西固地區(qū)的整體情況和考慮都英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效率后,粗略得出如下結(jié)論:10個(gè)孩子以下組成的班才能稱之為真正意義上的小班,10個(gè)孩子以上的班統(tǒng)稱為大班,但部分教育機(jī)構(gòu)混淆視聽(tīng),將15個(gè)孩子,甚至是20個(gè)孩子以內(nèi)也稱為小班,這種概念是不合適的。
所謂小班就是上一次課每個(gè)孩子獲得至少2-3次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),每個(gè)孩子與老師要有交流的機(jī)會(huì),試問(wèn)15個(gè)孩子或20個(gè)孩子以上的班,每個(gè)孩子與老師交流的機(jī)會(huì)有多少?或者說(shuō)老師有沒(méi)有足夠的精力去與每個(gè)孩子交流,這是區(qū)分大班、小班的關(guān)鍵問(wèn)題所在。
時(shí)代在變,放羊式的教育、補(bǔ)課已經(jīng)成為過(guò)去時(shí),現(xiàn)在和將來(lái)時(shí)是教育和補(bǔ)課的時(shí)代,補(bǔ)課效率第一才是較重要的。誰(shuí)會(huì)拿自己的孩子做教育的試驗(yàn)品?因而選擇適合自己孩子的補(bǔ)課方式才是明智之選。選擇大于努力,選擇錯(cuò)了,再努也是白搭。
小編大膽給出建議:成績(jī)突出的想再進(jìn)一步的和成績(jī)差的孩子可以選擇一對(duì)一有針對(duì)性的補(bǔ)課,大部分處于中間地帶(80%以上)的孩子可選擇小班授課,在補(bǔ)課效果不錯(cuò)的基礎(chǔ)上補(bǔ)課費(fèi)用也相對(duì)經(jīng)濟(jì)。
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