高三數(shù)理化成績(jī)一般，學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該都很著急，畢竟面臨高考成績(jī)至關(guān)重要，這時(shí)候如果選擇一個(gè)周末輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能不能有所提高?這個(gè)問(wèn)題的答案無(wú)法明確的給出答案，這和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平，學(xué)生自己的學(xué)習(xí)態(tài)度都有關(guān)系的，想要有效果能提高，那么最好是選擇大機(jī)構(gòu)的一對(duì)一課程!

　　到了高三，數(shù)理化成績(jī)都“一般”(我這里理解的一般是指成績(jī)達(dá)不到優(yōu)秀但是能達(dá)到良好)，這說(shuō)明孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題是比較多的。通常這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不會(huì)太積極，興趣不大，至于預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)以及拓展練習(xí)等各個(gè)方面都存在較多的問(wèn)題，“學(xué)習(xí)習(xí)慣”整體上來(lái)說(shuō)不是“很差”的那種，但絕對(duì)說(shuō)不上好。

　　當(dāng)然，具體還得看孩子到底是怎么學(xué)的，如果孩子一直都是“吊兒郎當(dāng)”學(xué)，那么能有這個(gè)成績(jī)，說(shuō)明孩子天賦或者是智力還是不錯(cuò)的。這種情況下上不上輔導(dǎo)班其實(shí)意義不太大，如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性才是最關(guān)鍵的，一旦他想學(xué)了、能去認(rèn)真學(xué)了，這樣的孩子成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)!

　　如果孩子已經(jīng)是拼盡全力在學(xué)了，那么這種情況要從“方法”入手了。孩子已經(jīng)非常努力卻成績(jī)不是很理想，這種情況就從我上面說(shuō)的那幾個(gè)方面找找問(wèn)題。可以補(bǔ)課，到這種情況下想要較快提高，就不要去一般的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)了，最好就是一對(duì)一這種家教補(bǔ)習(xí)，而且最好中的最好就是找在職的教師補(bǔ)。機(jī)構(gòu)也有一對(duì)一，不過(guò)你得注意質(zhì)量和口碑，一般機(jī)構(gòu)的一對(duì)一說(shuō)實(shí)話，效果不會(huì)太好的。

　　所以如果對(duì)象是你的話，以目前的情況而言，去機(jī)構(gòu)補(bǔ)課有可能會(huì)有一些收獲，但是這些收獲能否很快體現(xiàn)在成績(jī)上，我個(gè)人是很不看好的，畢竟“基礎(chǔ)”這東西可不是短時(shí)間就能提高的。否則大家干嘛還要每天努力學(xué)習(xí)?平?；旎?，快考試了找個(gè)輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)就能考得很好，這種事情輔導(dǎo)班敢說(shuō)，你倒是敢信?

　　至于為什么說(shuō)如果你問(wèn)的是所有“高三學(xué)生”情況就不同了呢?原因很簡(jiǎn)單：如此龐大的一個(gè)群體，任何可能都會(huì)發(fā)生，之所以說(shuō)“有可能”，也不過(guò)就是為了不把話說(shuō)死說(shuō)絕對(duì)了而已。

　　最后，建議一方面別太指望輔導(dǎo)班能解決所有問(wèn)題，另一方面也沒(méi)必要一味認(rèn)定上輔導(dǎo)班就一定沒(méi)用，多方面齊下手，能自己改進(jìn)的就自己改，能自己解決的就自己解決，而自己解決起來(lái)不如輔導(dǎo)班或者補(bǔ)課解決起來(lái)更有效率，那就去上。

　　高三數(shù)理化一對(duì)一輔導(dǎo)班可以了解伊頓教育!伊頓教育在全國(guó)多個(gè)省市都有學(xué)習(xí)中心和輔導(dǎo)班，高中各年級(jí)各科目的一對(duì)一輔導(dǎo)口碑和效果都不錯(cuò)，同時(shí)、廣西和內(nèi)蒙古呼和浩特市還有全封閉寄宿制補(bǔ)習(xí)學(xué)校，學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇合適的班型和課程，咨詢熱線：400-029-6659!