選擇高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校、輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)班的較重要的指標(biāo)是什么?師資很重要,好老師能有效的提生們的課堂效率和學(xué)習(xí)效率,對(duì)學(xué)習(xí)的幫助當(dāng)然會(huì)更大,尤其是一對(duì)一輔導(dǎo),是由老師主導(dǎo)的課堂,老師的教學(xué)水平和能力大致上就決定了學(xué)生的聽課效果,那么該如何判斷一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量呢?廣西南寧市高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪家的師資比較好?以下內(nèi)容供參考!
初步判斷一所培訓(xùn)學(xué)校的師資,可以從學(xué)校的位置、帶過多少屆高三、收費(fèi)的高低這三個(gè)方面來判斷。
1. 關(guān)于學(xué)校的位置。好的老師經(jīng)濟(jì)條件一般也都很好,房子一般都會(huì)靠近市中心,就說成都,三環(huán)內(nèi)和三環(huán)外的師資差別就很明顯。拿我來說,三環(huán)外的培訓(xùn)學(xué)校我是從來都不會(huì)考慮去上課的。因?yàn)橐粊硪换睾艿⒄`時(shí)間,而這耽誤的時(shí)間,換成是課時(shí)費(fèi)的話整天至少是幾百塊,所以說好的老師不可能這樣去干,除非是這個(gè)老師很缺課,而好的老師會(huì)缺課么?
2. 帶過多少屆高三。注意:不是多少年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是帶過多少屆高三!教了20年的高一高二,不如只教高三5年的老師。因?yàn)榧词故歉咧?,高三的教學(xué)和高一高二也是完全不一樣的。
3. 關(guān)于收費(fèi)的高低。一所培訓(xùn)學(xué)校,都是以營利為目的而存在的。不管是收費(fèi)高還是低,10%-20%的利潤(rùn)是首先需要得到保障的,剩下的這部分錢才會(huì)拿去找老師。收費(fèi)高的自然就有資本選更好的老師,收費(fèi)低的壓根兒不具備找好老師的條件。所以家長(zhǎng)也可以借此來判斷一所學(xué)校的師資。
如果通過上面三點(diǎn)初步判斷師資沒問題,就需要進(jìn)一步了解老師的授課方式。這個(gè)沒有什么好的辦法,只有聽,聽招生老師的介紹,然后進(jìn)入課堂去體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己體驗(yàn)了,才能夠得到較真實(shí)的判斷!
廣西南寧的高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校分享:
南寧伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校是伊頓在南寧創(chuàng)辦的一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校。學(xué)校秉承伊頓使命一讓毎個(gè)孩子更,根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),創(chuàng)立了獨(dú)特的教育模式:“ 導(dǎo)師+講師+班主任+分層次滾動(dòng)式教學(xué)+全封閉準(zhǔn)軍事化管理 ”,特別設(shè)置補(bǔ)習(xí)全封閉小班,在常規(guī)辦學(xué)的基礎(chǔ)上,采取多樣化辦學(xué)形式與精細(xì)化管理相促進(jìn)。
集中授課與校內(nèi)個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合,授課模式使用“秦學(xué)云紙筆智慧課堂”,集合了伊頓教育旗下“秦學(xué)云題庫”、“秦學(xué)好課”、“秦學(xué)云直播”等好的資源。真正做到因材施教和讓每個(gè)孩子都有提升,南寧伊頓教育補(bǔ)習(xí)學(xué)校已成為了學(xué)生、家長(zhǎng)較為和選的一所的補(bǔ)習(xí)學(xué)校。
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