偏科現(xiàn)象對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是致命的，有一門偏科就會(huì)影響總成績(jī)，而大型的考試都注重學(xué)生的總分和各科目的綜合發(fā)展，一門成績(jī)差或者不及格都會(huì)有嚴(yán)重影響，何況是高考!如果想考一個(gè)好大學(xué)較好增加每一個(gè)科目均衡發(fā)展，不然不僅很拉分也很容易因?yàn)槟骋豢瞥煽?jī)差而滑檔，所以對(duì)于偏科的科目要及時(shí)補(bǔ)習(xí)增強(qiáng)，以下是一些解決偏科的建議和選擇補(bǔ)習(xí)班的建議!

　　準(zhǔn)確定位短板

　　有很多同學(xué)只知道自己哪個(gè)科目成績(jī)好，哪個(gè)科目總是考得不好，而無法準(zhǔn)確說出得分低的到底是哪種題型，是因?yàn)槟男┲R(shí)點(diǎn)沒有掌握而失分。要想攻克學(xué)習(xí)短板，首先要做的是準(zhǔn)確定位，查找出考試得分低的真正原因。

　　首先，可以分析以往重要考試的試卷，找出失分多的知識(shí)點(diǎn)和題型。

　　其次，系統(tǒng)地梳理學(xué)科知識(shí)，認(rèn)清自己知識(shí)體系中的不完善之處。融會(huì)貫通地理解學(xué)科知識(shí)很重要，很多同學(xué)考試得分低的原因就在于只見樹木不見森林，忽視了知識(shí)之間的聯(lián)系，以致考試時(shí)沒辦法調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)作答，或者沒法寫出的得分要點(diǎn)。所以在整個(gè)高三復(fù)習(xí)期間，都應(yīng)該不斷地進(jìn)行歸類和總結(jié)，理解和掌握學(xué)科的整體知識(shí)體系。

　　另外，有很多同學(xué)的學(xué)習(xí)短板，并僅在于知識(shí)積累方面，還可能是學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)效率不高，注意力不集中，考試時(shí)粗心大意;還有的同學(xué)是因?yàn)榭荚嚂r(shí)無法正常發(fā)揮，本來會(huì)做的題目，卻總是得不到。對(duì)這些自己這些方面的問題，考生都應(yīng)該認(rèn)真分析并盡量找出合理可行的解決方法。

　　有的放矢、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)

　　補(bǔ)齊短板時(shí)，要注意把握學(xué)習(xí)難度，切忌一開始就用高難度的題目進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，應(yīng)該避免做“難”、“偏”、“怪”的題目。大部分同學(xué)的成績(jī)之所以很難增強(qiáng)，較根本的原因在于基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書本知識(shí)不牢固。所以，補(bǔ)齊短板應(yīng)該從較基本的知識(shí)開始，可以先按教材章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)模塊做一些典型的基礎(chǔ)題，夯實(shí)基礎(chǔ);再利用以往考試的試卷制作“錯(cuò)題本”，將經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤題型、重點(diǎn)、難點(diǎn)集中起來，分門別類，系統(tǒng)梳理，反復(fù)研究，找到自己的短板，再選擇難度適中的練習(xí)題循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)行訓(xùn)練。

　　上補(bǔ)習(xí)班當(dāng)然有用，但是要注意補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)老師的選擇!

　　伊頓教育是新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)教育科技企業(yè)，以教研、科技、服務(wù)為基礎(chǔ)，通過“秦學(xué)云智慧教育平臺(tái)”和“伊頓教育個(gè)性化學(xué)習(xí)中心”為學(xué)校、機(jī)構(gòu)、學(xué)生、家長(zhǎng)提供學(xué)情測(cè)評(píng)、智慧課堂、在線或面授1對(duì)1、小班、全寄宿班組、學(xué)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新課程、高考志愿填報(bào)等一系列“線上+線下”自由切換、的個(gè)性化教育服務(wù)。

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　　伊頓教育這五年來的迅猛發(fā)展證明了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我們的認(rèn)可，而且近幾年來輔導(dǎo)過的學(xué)生成績(jī)都有不同程度的增強(qiáng)和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)幫助很大!