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【中考試卷評析】2017年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試——語文
中考 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2020-11-27 17:33:33

  很多同學(xué)在做試題的時候?qū)τ谠嚲碜鲞^之后,就放下了,對試卷不進(jìn)行分析,這樣做題是沒有什么收獲的!!!伊頓教育小編在此為陜西2018年中考考生們送上2017年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文科目試卷分析,幫助大家對學(xué)業(yè)考試試題有一個更好的了解!

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【中考試卷評析】2017年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試——語文

  閱卷情況反饋

  一、各題(題板)學(xué)生得分情況。

  1題、2題、18題:總分6分,均分4.54分

  3題、17題:總分6分,均分3.64分

  4題:總分6分,均分4.68分

  5題、6題:總分5分,均分1.76分

  7(1)(2):總分3分,均分1.07分

  7(3)(4):總分4分,均分2.94分

  8題:總分3分,均分0.49分

  9題:總分2分,均分0.97分

  10題:總分3分,均分2.03分

  11題:總分4分,均分2.55分

  12題:總分4分,均分1.94分

  13題:總分2分,均分1.31分

  14題:總分3分,均分2.04分

  15題:總分4分,均分3分

  16題:總分5分,均分3.17分

  19題:總分4分,均分2.24分

  20題:總分2分,均分0.79分

  21題、22題:總分4分,均分2.12分

  23題:總分50分,均分40.54分

  二、重點題目答題情況反饋。

  第三小題:選詞填空的第二空,選擇“碌碌無為”的特別多。主要問題是學(xué)生對具體語境沒有理解透徹。

  第四小題:關(guān)鍵的幾個字學(xué)生錯誤率較高。“作”“諏”“蘆蓬”等。

  第五小題:提取句子主干不,體現(xiàn)在兩種答法上。一是“現(xiàn)代社會有要求”;一是“社會有著要求”。

  第七小題:第一問考察書寫,“鴻”中間的部分是“橫豎提”,改卷時對此有要求。第二問,未寫明確觀點,扣1分;只寫觀點,沒有闡述,不給分。第三問,要關(guān)注“微信朋友圈信息分享統(tǒng)計圖”,這是倡議書信息的主要來源。第四問,對聯(lián)內(nèi)容要符合“端午節(jié)留言”這樣的限定。此題學(xué)生的主要問題是審題上不夠細(xì)致,對題干上的信息,關(guān)注的不夠。

  第八小題:把握文思,提取信息是學(xué)生的弱點。此題的得分率低??偡?分,得分率只有0.49分。主要問題是學(xué)生沒有理解題意,也沒有讀明白語言環(huán)境,用詞不準(zhǔn)確?!捌鸩健薄芭d起”都沒有給分。

  第九小題:詞是“免費”,學(xué)生較大的問題是喜歡照抄,抄破折號后面話的學(xué)生多。沒有“免費”不得分。

  第十一小題:本題共4分,均分在2.55分??偣?0個得分點,評分標(biāo)準(zhǔn)較終確定為:答出2點給1分,答出3點給2分,答出四點給3分,答出5點或5點以上,給4分。只答出一點不給分。只要學(xué)生答案中出現(xiàn)了關(guān)鍵詞,就相應(yīng)給分。本題學(xué)生做答的情況不是很樂觀,主要問題是:許多學(xué)生找不準(zhǔn)真正的答題點,提取信息的能力差,如“發(fā)展自行車專用道,建立指路系統(tǒng)、采用會員卡制度”等原文中都有,但學(xué)生就是找不出來,抄一些無關(guān)緊要的句子,甚至個別學(xué)生寫滿了但沒有抓住一點。還有就是學(xué)生答題不,答題點的遺漏現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

  第十二小題:共4分,均分1.94分。得分點有兩個:一是薩拉點燈,二是薩拉點燈讓爸爸和漁船成功返回。有些學(xué)生寫薩拉幫助爸爸,點燈救了爸爸也給。只要答出點燈就給1分。如果主語是爸爸或者爸爸讓薩拉點燈就不給分,此題正確率不是很樂觀。

  第十三小題:第一小題,只要答出關(guān)鍵詞猶豫、矛盾、糾結(jié)、焦急都是,只答“緊張”不給分。本題學(xué)生的正確率一般。第二小題,只要回答出關(guān)鍵詞“興奮、激動、高興、欣慰”都是,此小題得分率極低??傮w看來,這兩道小題學(xué)生寫錯別字現(xiàn)象十分嚴(yán)重,尤其是“糾結(jié)”和“矛盾”這兩個詞。寫成了“茅盾”“疚結(jié)”“揪結(jié)”,寫錯關(guān)鍵字,不給分。

  第十四小題:內(nèi)容上寫出了“湖大(船多)”給1分,或?qū)懗霭职譅I救遇難漁船(薩拉點燈指引爸爸返航)給1分。結(jié)構(gòu)上:為下文爸爸救漁民做鋪墊(或埋伏筆)。有的沒有答出內(nèi)容,扣一分,鋪墊寫錯扣一分。

  第十五小題:爸爸對工作有責(zé)任、勇敢、樂于助人,結(jié)合內(nèi)容分析給2分;爸爸對孩子教育有方、關(guān)愛孩子、結(jié)合內(nèi)容分析給2分。有的學(xué)生沒有答出對孩子的愛這個點扣2分。

  第十六小題:本題共5分,平均3.17分。大部分學(xué)生書寫太亂,毫無美感;審題不夠細(xì)致,忽略題干中的重要信息,導(dǎo)致答題條理不清晰;對文本的解讀不深入,全憑自己的想象理解答題,導(dǎo)致回答出現(xiàn)偏差,甚至于還有部分人認(rèn)為薩拉是個兒子。

  閱卷中分三點給分,一是薩拉對父親的堅持提示可以看到她的持之以恒;二是薩拉在思考中了自己,點燃了燈火,我們看到了她的機智和有主見;三是孤獨的一夜堅守護(hù)燈更讓我們看到了她的勇敢堅強。答出一點1分,兩點3分,三點5分,嚴(yán)格給分。讓人欣慰的是部分學(xué)生,答題思路清晰,語言簡潔流暢,答案覆蓋面廣,給出的答案堪比正確答案。

  第十七小題:四個加點字,有三個是語文教學(xué)中常見的實詞,得分率較高。只有“貴”的解釋,學(xué)生答得有些偏差。從詞性上說,“貴”應(yīng)該是一個動詞。意動用法在這里是不夠準(zhǔn)確的。

  第十九小題:翻譯題,均分2.24。在大意基本通順的情況下,主要看關(guān)鍵字。第一小題,“數(shù)”“從”兩字各1分。學(xué)生未關(guān)注句子中的省略部分,使句意不通,對“從”字的理解也失分過多。第二小題,“行”翻譯成“行駛、做、實行、施行、踐行”均給1分,“信”的意思是“讓人信服、取信”。此題較難,學(xué)生失分嚴(yán)重。

  第二十小題:平均0.79分。此題需要從曹操(太祖)的角度組織答案,如“太祖認(rèn)為-----,太祖明白了-------”等。其次,需要答出曹彰的理想(志向)是做一個身先士卒(賞罰分明或建功立業(yè))的將軍,表達(dá)意思相近即可得分。不少考生直接抄寫原句:披堅執(zhí)銳,臨難不顧,為士卒先,得0分,還有因為曹彰愛國之類的答案也不得分。

  第二十一小題:劃分節(jié)奏題,此題正確率很低,絕大部分學(xué)生只畫了一處斷句,不得分。還有部分學(xué)生根本不懂得詩歌的節(jié)奏,斷句毫無根據(jù)。

  第二十二小題:3分,平均2.1分,能分別答出兩首詩的感情,給3分,不要求答出兩首詩蘊含的情感關(guān)系。分別答出情感,但其中一首詩的情感不準(zhǔn)確的,給2分。分別回答,但兩首詩的情感概括不是很準(zhǔn)確的,給1分,籠統(tǒng)的概括情感,沒分開答的,給1分。絕大多數(shù)學(xué)生可以分別答出《望岳》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中杜甫蘊含的心胸氣魄,不足之處是部分學(xué)生語言表述不夠準(zhǔn)確,如《莫阿武為秋風(fēng)所破歌》中不理解寒士的意思,而將情感概論成對老百姓的同情,扣1分。部分學(xué)生根本不理解兩首詩的意思,情感答成了思鄉(xiāng),熱愛自然,不給分。還有部分學(xué)生的答案令人啼笑皆非,如不明白“心胸氣魄”的意思,誤以為是形容詞,甚至將李白杜甫陶淵明混為一談??少F的是,有一部分學(xué)生答題、書寫漂亮、甚至答出了兩首詩中蘊含的心中氣魄之間的關(guān)系,堪稱。

  第二十三小題:“會玩,才好”。

  作文的特點:選材豐富,立意明確而帶有思考性;描述性的語言很生動,畫面感強;有相當(dāng)一批學(xué)生的書寫漂亮。

  非作文特點:對“玩”的界定很狹窄,相當(dāng)一部分學(xué)生的選材是“打游戲”,對游戲名稱如數(shù)家珍,對游戲過程充滿喜悅。還有相當(dāng)一部分學(xué)生的書寫太糟糕,字小,字亂,很難入目。更有甚者,直接抄襲前面的大閱讀和小閱讀,不自己創(chuàng)作。仍舊存在不寫作文的現(xiàn)象。

  評析教師簡介

  黨江濤:西安高新第一中學(xué)初中校區(qū)語文教研室副主任,中教高級教師。曾被評為“西安市學(xué)科帶頭人”“陜西省教學(xué)能手”,曾成立“陜西省教學(xué)能手工作站”,任站長一職。多次參加重點課題的研究,曾任中國教育學(xué)會“十五”重點課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題組副組長。在參與教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題《增強課堂教學(xué)時效性的教學(xué)策略研究》工作中,因發(fā)揮了骨干作用,被評為“教育部課題研究先進(jìn)工作者”。

  作文評析

  《會玩,才好》作文閱卷觀察

  在閱卷現(xiàn)場看到的作文中,既有寫一件事或多件事、記敘要素完備、事件意義清晰,敘說“會玩,才好”感悟的記敘文;也有觀點明確、論證清晰、層次分明、詳略得當(dāng),論述“會玩,才好”價值的議論文;還有選材巧妙、意境深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美,在凝練的文字中抒發(fā)情感的詩歌。在閱卷現(xiàn)場,既有對自我生活的呈現(xiàn),情感真摯;也有對已有文學(xué)作品中素材的挖掘,意蘊深遠(yuǎn)。

  的考場作文,往往能夠用心觀察生活,積累經(jīng)驗,思考過往,它們文思敏捷,事例生動;它們觀察細(xì)致,情感真摯;它們層次清晰,思維縝密;它們語言優(yōu)美,情韻悠長。

  當(dāng)然,我們還看到了一些文章將“玩”等同于“游戲”,只是簡單介紹,并未在文字中融入自我的感受;一些文章用“記得看過這樣一個小故事”作為文章的主體,缺乏的轉(zhuǎn)換能力;一些文章只停留在“玩什么”這一層面,層次不夠分明;一些文章寫出了李白、陶淵明、杜甫的抱負(fù)、志向與經(jīng)歷,卻沒有寫他們的“會玩”;一些文章從“玩”出發(fā),在享受、陪伴、歡樂、挑戰(zhàn)等多個角度,立意不夠明確;一些文章套用或抄寫《薩拉的夏天》及其他現(xiàn)有文本,沒有經(jīng)過更多的思考和加工……

  其實,事敘得明確,理擺得清楚,情抒得真摯,玩中有智慧,玩中有啟迪,玩中有長進(jìn)。寫好這篇考場作文,又何嘗不是會玩呢?這樣玩味文字,又何嘗不是一種極好的享受呢?

  評析教師簡介

  王芳:陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)語文高級教師,曹公奇教育工作室成員,陜西師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士合作導(dǎo)師,陜西省“國培計劃”庫成員,省市“教育大篷車”授課教師。曾獲第四屆高中語文教師教學(xué)基本功展評一等獎,多次榮獲校級課好的獎。主持或參與省市級課題多項,發(fā)表及獲獎?wù)撐?0余篇,出版專著1部。


 

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文章標(biāo)簽: 陜西省
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