2017年西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綜合素質(zhì)科目的試題及標(biāo)準(zhǔn)答案已經(jīng)為大家上傳了，伊頓教育小編在此再為大家?guī)砭C合素質(zhì)科目的試卷評析，幫助各位西安的中考考生們更好的了解試卷的相關(guān)內(nèi)容!!!快收藏起來吧!!【試題及答案戳這里哦】2017年西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綜合素質(zhì)科目試題及標(biāo)準(zhǔn)答案！

　　中考綜合素質(zhì)

　　難度穩(wěn)中有升

　　01、試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

　　2017年西安市綜合素質(zhì)考試全卷100分，在試卷實行第二年的百分計入中考政策，試卷難度略有上升。連續(xù)兩年的中考綜合素質(zhì)難度系數(shù)都控制在0.85左右，絕大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到中等偏上水平。今天試題依舊延續(xù)之前的題型，選擇題、判斷題、連線題、分析與應(yīng)用、實踐與創(chuàng)新五大題型。這五大題型體現(xiàn)了綜合素質(zhì)要求考核的7大維度。著重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和探究方法與能力的考查，利用試題的開放性，著重給學(xué)生提供一個很好的思維空間，以此考查學(xué)生思維的發(fā)散性和結(jié)論的多樣性，并借此張揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　02、試題內(nèi)容立足基礎(chǔ)，注重探究與創(chuàng)新

　　綜合素質(zhì)是每年中考較受關(guān)注的考試內(nèi)容，貼近生活常識，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。中考綜合素質(zhì)考試的范圍是：中學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)該了解、掌握的有關(guān)綜合素質(zhì)的基本常識與基本技能，是中考學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。

　　今年綜合素質(zhì)試題依然強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，關(guān)注社會的熱點(diǎn)事件和典型問題，實現(xiàn)的是大素材小切入。比如客觀題里的一帶一路、煙頭不落地、共享單車、《摔跤吧，爸爸》、《朗讀者》，主觀題里的二十四節(jié)氣申遺成功、“車讓人”、生活垃圾分類，尤其是較后一道大題：在太空上做實驗，將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生想象力結(jié)合在一起命題，既體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，又展現(xiàn)了每個學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新。有科學(xué)依據(jù)的創(chuàng)意，是這道題的較大特色，要求學(xué)生在組織答案時，符合兩個要求：一是屬于科學(xué)實驗，二是實驗預(yù)期既要有科學(xué)依據(jù)，不能隨心所欲地想象;又要與現(xiàn)實中的實驗結(jié)果有所區(qū)別，因為是在太空環(huán)境中進(jìn)行的。

　　事實上，綜合素質(zhì)也要求認(rèn)真審題，看似每道題學(xué)生都會，實則一步一個“陷阱”，要求學(xué)生從試題材料和題干里尋找關(guān)鍵信息，較大程度地發(fā)揮關(guān)鍵詞的提示作用。比如第30題闖紅燈問卷調(diào)查，題干中明確出現(xiàn)“對統(tǒng)計數(shù)據(jù)闖紅燈現(xiàn)象嚴(yán)重進(jìn)行分析”字眼，要求學(xué)生在組織答案的時候，不能用文科思維回答，通篇沒有一個數(shù)字，也不能把ABCDE五個選項的數(shù)字全部抄進(jìn)去，建議學(xué)生面對統(tǒng)計圖表一類的試題，遵循兩個原則：一是在圖表中尋找有特點(diǎn)的數(shù)字，比如較大值和較小值;二是尋找數(shù)字變化的規(guī)律。

　　另外，第32題陪伴主題，第二問看似兩個問號，實則要求學(xué)生回答三個問題，一是你的陪伴需求是什么?二是你的某位長輩陪伴需求是什么?三是你的具體陪伴行為是什么?

　　今年西安市綜合素質(zhì)在藝術(shù)審美維度上出了兩道選擇題，音樂作品鑒賞題已經(jīng)連續(xù)第三年命題，今年的題型從主觀題變?yōu)榭陀^題，難度也相應(yīng)增大了，第9題致青春歌詠比賽，讓學(xué)生根據(jù)樂譜(五線譜及簡譜)判斷歌曲名稱。很多學(xué)生無法從題干里的文字信息提取解題關(guān)鍵，絕大部分學(xué)生對樂譜的掌握程度不佳。美術(shù)作品鑒賞題是今年第一次出題，難度不高，但學(xué)生仍然需要在仔細(xì)審題，才能做出正確選擇。

　　綜上所述，2017年西安中考綜合素質(zhì)考題的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

　　第一，整套試題以立德樹人為目標(biāo)，突出中國學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)。“立德樹人”，要求學(xué)生擁有高大上的人生觀、世界觀、價值觀，留心身邊的美，這樣生活方方面面積淀下來的就是素質(zhì)。

　　第二、聚焦社會熱點(diǎn)，關(guān)注大西安的發(fā)展，試題體現(xiàn)了時代性和生活性。比如，以“一帶一路”開題，引導(dǎo)學(xué)生樹立開放和創(chuàng)新理念。比如，越來越火的共享單車，在發(fā)展中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)人們規(guī)范使用有序停放。比如，考“煙頭不落地，西安更美麗”，讓每一位市民積極參與身體力行;考“車讓人”設(shè)置了具體的情境，孩子坐爸爸的車上學(xué)提醒爸爸禮讓行人，來自生活現(xiàn)象，關(guān)注并參與其中;考“研學(xué)旅行”如何做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，不要讓家長包辦代替;例如考“朗讀者”引導(dǎo)大家學(xué)會尊重;考“摔跤吧爸爸”，引導(dǎo)對“努力”這一品質(zhì)的正確認(rèn)識，因為你努力了不會成功，不努力不會成功。

　　第三，特別重視中華傳統(tǒng)文化與日常生活的聯(lián)系。比如2016年12月二十四節(jié)氣申遺成功，涉及基本常識，考查節(jié)氣的自然特征以及所蘊(yùn)含的文化傳統(tǒng)。例如清明時節(jié)不僅僅是天氣轉(zhuǎn)暖，要祭掃祭奠先祖，還有賞花踏青的習(xí)俗，賦予了深厚的文化內(nèi)涵。例如冬至?xí)r節(jié)天氣越來越寒冷，吃餃子不凍耳朵的習(xí)俗，考查節(jié)氣和生活的聯(lián)系。

　　第四，關(guān)注學(xué)生心理健康，這是今年特別用心打造的題目。給學(xué)生真實的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解合理情緒療法——情緒ABC理論，學(xué)會管理和調(diào)控自己在學(xué)習(xí)生活中的不良情緒。比如，并非是因為同學(xué)沒有跟自己打招呼而生氣，事實上是因為你的歸因是“他看不起我”。再如考試沒有考好，“父母關(guān)心問”不是生氣的原因，是因為“你覺得父母不關(guān)心自己只關(guān)心成績”，由此生悶氣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會良好的親子溝通。

　　第五，在生活情境中考查環(huán)保意識?？忌罾姆诸悾疾閷W(xué)生做家務(wù)意識和生活技能?？荚囍螅私獾?，有些學(xué)生對于舊報紙、廢舊電子手表的垃圾分類不清楚，有些學(xué)生對于社區(qū)或村鎮(zhèn)里的垃圾分類推廣不知道如何進(jìn)行，有從政府的宏觀角度出發(fā)的，有從網(wǎng)絡(luò)媒體角度出發(fā)的，都沒有結(jié)合社區(qū)或村鎮(zhèn)情況進(jìn)行，做法不具有可操作性。

　　第六，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力考查與祖國巨大發(fā)展成就、學(xué)習(xí)生活中的研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。例如，《太空實驗——讓我的創(chuàng)意去翱翔》，天宮二號正載著儀器遨游太空，等著科學(xué)家做研究實驗。要求根據(jù)學(xué)過的知識和基本物理常識，首先分析在太空做實驗與地面有什么不同;第二題是假如邀請你進(jìn)入天宮二號設(shè)計一個太空實驗，將科技發(fā)展與動手實驗結(jié)合。這道題沒有具體的答案，也沒有框定，可以涉及實驗，例如人體、動物植物;生命體、非生命體等。還可以寫比較新奇的、奇思妙想的實驗，如宇航員假如在天空感冒了流鼻涕怎么辦。但是前提是，要求是一個科學(xué)實驗，要有明確的實驗?zāi)康?，實驗預(yù)期要有的科學(xué)依據(jù)。大膽創(chuàng)意和設(shè)計，有引領(lǐng)性，前瞻性。#p#副標(biāo)題#e#

　　總之，西安作為一個人文底蘊(yùn)特別豐厚的城市，要求西安的學(xué)子在生活中做一個有心人，關(guān)心和城市的發(fā)展，從生活經(jīng)驗和學(xué)科素養(yǎng)去答題就能拿。而今年的綜合試題接地氣，充分體現(xiàn)了西安的地域特色，特別注重對學(xué)生人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神的考查，這是今年中考綜合素質(zhì)試題的較大亮點(diǎn)。

　　評析教師簡介

　　習(xí)增鋒：西安愛知中學(xué)高級教師，西安市初中思想品德學(xué)科帶頭人，多次參加陜西省中考思想品德研討和主題發(fā)言，影子培訓(xùn)計劃帶頭人。

　　蘇蕓茹：西安鐵一中高級教師。陜西家庭教育研究會理事，西安家庭教育研究會理事，陜西省心理學(xué)會中學(xué)學(xué)校心理協(xié)會理事。陜西師范大學(xué)心理健康教育心理健康教育校外碩士生導(dǎo)師。西安鐵一中校長助理。常年從事中學(xué)生心理健康研究，對中學(xué)生人格養(yǎng)成與家庭教育的關(guān)系、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理、考試心理等方面深入研究成果顯著。常年為報刊、電臺、電視臺作家庭教育、高考心理的專題欄目。陜西省教育管理庫成員，西安人民政府督學(xué)，北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育咨詢中心高級研究員。出版書籍《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀》。

　　盧甦：西安高新一中初中校區(qū)高級教師。曾多次參與陜西省中考命題。2002年在《陜西教研》發(fā)表《如何在中考復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生思維能力》，2005年在《中學(xué)文科》發(fā)表《教師應(yīng)成為聰明的合作者》，2008年在《西安教研》發(fā)表《開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式》，2009年在《中學(xué)政治教學(xué)參考》發(fā)表《思想品德課教學(xué)的一點(diǎn)體會》。