寫作業(yè)太拖沓磨蹭，可以說(shuō)這是拖延癥的結(jié)果，而孩子在這方面的拖延癥在程度上也能是一種抵抗。所以，孩子即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是如果出現(xiàn)了拖延作業(yè)的現(xiàn)象，說(shuō)明孩子已經(jīng)開(kāi)始有點(diǎn)厭學(xué)，至少是不想做作業(yè)。

　　要詳細(xì)分析拖延的原因，對(duì)癥下藥才能根除。

　　為什么孩子不愿意做作業(yè)?

　　一、是作業(yè)太多嗎?

　　有時(shí)候過(guò)多的作業(yè)容易讓人產(chǎn)生畏懼感和厭煩感，覺(jué)得需要花費(fèi)巨大的精力才能完成，所以內(nèi)心里是抵觸的。如果真的是這樣，可以采取以下做法。

　　1、和老師溝通，爭(zhēng)取合適的作業(yè)量。這個(gè)貌似很難，但也不不可行。因?yàn)楹芏嗬蠋熈?xí)慣性的布置很多作業(yè)，其實(shí)他內(nèi)心是害怕學(xué)生課下訓(xùn)練不夠，如果知道作業(yè)已經(jīng)多到讓孩子厭煩，副作用太大，我想老師會(huì)稍加糾正的，畢竟做作業(yè)只是鞏固學(xué)習(xí)的一個(gè)手段。

　　2、幫助孩子做點(diǎn)。我還真的這樣做過(guò)。有時(shí)候覺(jué)得孩子這部分知識(shí)掌握的不錯(cuò)，沒(méi)需要進(jìn)行大量的重復(fù)練習(xí)，就主動(dòng)給孩子幫幫忙，給孩子減輕一下負(fù)擔(dān)。再比如出個(gè)手抄報(bào)之類的家長(zhǎng)完全可以代勞。

　　3、教給孩子分解任務(wù)的方法，減輕壓力感。一個(gè)巨大的任務(wù)擺在面前，嚇人;但是如果把這個(gè)任務(wù)分解為幾個(gè)小部分，看起來(lái)可能就好一點(diǎn)。就如同我們走遠(yuǎn)路，常常就選擇前面一棵樹(shù)作為近期目標(biāo)，感覺(jué)完成起來(lái)就容易一些。學(xué)習(xí)也是如此。

　　二、是孩子有分心的事嗎?

　　小孩子很容易分散注意力，因?yàn)檎T惑太多。有時(shí)候可能是他喜歡的動(dòng)畫片馬上就開(kāi)演啦，有時(shí)候可能是他今天剛弄了一個(gè)好玩的玩具，總之，都比做作業(yè)有意思。

　　如果是這樣，可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定是先做作業(yè)還是先去干他喜歡的事。

　　比如，外面下雪了，孩子是第一次見(jiàn)到下大雪，那他內(nèi)心渴望出去打雪仗。這時(shí)候不妨就讓他出去先玩一會(huì)，痛快夠了，再做作業(yè)也安心。

　　但有的時(shí)候就不能慣他的毛病。明明離著動(dòng)畫片開(kāi)演還有一個(gè)多小時(shí)呢，那就需要要求他抓緊完成作業(yè)，否則就不能看動(dòng)畫片，自己耽誤了自己負(fù)責(zé)。

　　三、是已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣嗎?

　　有的孩子長(zhǎng)期積累已經(jīng)養(yǎng)成了壞習(xí)慣，積累下來(lái)，就成了大問(wèn)題。

　　比如，放了學(xué)不是先做完作業(yè)再玩，而是先玩夠再寫作業(yè)。

　　比如，做作業(yè)的屋子里有玩具之類的容易讓人分心的東西。

　　比如，作業(yè)的過(guò)程中不是喝水、吃東西，就是去尿尿。

　　比如，做作業(yè)的時(shí)候手邊有手機(jī)等電子產(chǎn)品。

　　如果是，那就抓緊改正。做作業(yè)之前吃點(diǎn)喝點(diǎn)，增加不餓肚子，先去上廁所，再回來(lái)做作業(yè)，增加讓他在做作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有 分心的事，沒(méi)有分心的機(jī)會(huì)。

　　四、環(huán)境是否不太好，影響到了孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)?

　　曾經(jīng)有個(gè)孩子，做作業(yè)每天幾乎都到11點(diǎn)。后來(lái)才知道，他的父母是理發(fā)師，開(kāi)了個(gè)理發(fā)店。他放學(xué)回家就在理發(fā)店里做作業(yè)。那種環(huán)境你想能安靜嗎，人來(lái)人往，聲音嘈雜，再加上這個(gè)那個(gè)來(lái)看兩眼你在做啥，或者是問(wèn)東問(wèn)西的。寫兩三個(gè)字他就被吸引走了，速度自然就慢下來(lái)了。

　　還有的父母，孩子在一邊學(xué)習(xí)做作業(yè)，你去弄一幫人在自己家里打麻將，吆五喝六的，孩子能安心學(xué)習(xí)嗎?

　　所以家長(zhǎng)也要反思自己是不是哪里做的不好，自己天天抱著手機(jī)看，卻讓孩子去一邊做作業(yè)，孩子怎么會(huì)愿意做作業(yè)?

　　有人說(shuō)，要想讓孩子成為哪樣的人，父母先做那樣的人，言傳身教，功德大焉!

　　:良好的習(xí)慣是成功的增加。如果孩子做作業(yè)拖拉，要盡早改正。要教育他愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)的孩子肯定對(duì)作業(yè)沒(méi)有排斥感。要讓他養(yǎng)成做不完作業(yè)堅(jiān)決不讓他干其他的習(xí)慣。要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，排除一切影響到學(xué)習(xí)的因素。當(dāng)好習(xí)慣養(yǎng)成了，壞習(xí)慣自然消亡!