為什么厭學(xué)的孩子越來(lái)越多?似乎很多家長(zhǎng)都有這種感覺(jué)。但是這是和以前相比較而言的。形成這種感覺(jué)的原因有幾個(gè)，下面簡(jiǎn)單的分析一下，希望能夠給各位家長(zhǎng)一些參考!

　　1，以前整個(gè)社會(huì)和家庭對(duì)教育的重視度不如現(xiàn)在。

　　一個(gè)事物如果大家都不太關(guān)注地時(shí)候，那么很多問(wèn)題也就忽視了。教育也是如此：以前，家庭和社會(huì)的關(guān)注度不夠，一個(gè)方面很多問(wèn)題就沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，另一方面很多孩子的自由度和自主度就達(dá)，和家長(zhǎng)、老師以及周邊環(huán)境產(chǎn)生的矛盾就少，厭學(xué)也是一種矛盾的反應(yīng)。

　　現(xiàn)在社會(huì)和家庭對(duì)教育的關(guān)注度越來(lái)越大，關(guān)注的越細(xì)，也有兩方面的原因：一方面優(yōu)點(diǎn)會(huì)過(guò)大，問(wèn)題也會(huì)擴(kuò)大;另一方面，孩子的自由度和自主度就會(huì)變小，受限制感就會(huì)增加，和家長(zhǎng)、老師以及周邊環(huán)境產(chǎn)生的摩擦就會(huì)增加，自然厭學(xué)這種反應(yīng)也會(huì)增加。

　　2，物質(zhì)文明發(fā)展，導(dǎo)致人的物質(zhì)欲望在擴(kuò)張，蒙蔽了人的智慧。

　　一個(gè)人正常的社會(huì)成長(zhǎng)順序，從幼兒時(shí)期、學(xué)生時(shí)代、成人時(shí)期，從無(wú)知通過(guò)學(xué)習(xí)走入社會(huì)。

　　人是社會(huì)的人，也是物質(zhì)的人，人都喜歡舒適，物質(zhì)的自由才能達(dá)成這種舒適，所以人對(duì)物質(zhì)的追求是必然的，人不僅是物質(zhì)的人，還是精神的人，但是現(xiàn)在物質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致人對(duì)物質(zhì)的追求有些夸張，從而忽視了精神上的思考。

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)歷、學(xué)問(wèn)和職業(yè)這個(gè)程序，是通過(guò)外在的這種模式，依托于物質(zhì)的一步步追求，達(dá)成人精神生活的一種完善，不過(guò)在精神和物質(zhì)這個(gè)天平上，很難達(dá)成平衡，一般很容易往物質(zhì)方面傾斜，一旦沒(méi)有了精神的追求，那么這種學(xué)習(xí)的過(guò)程也就缺少了動(dòng)力的支撐。

　　這個(gè)道理從社會(huì)的大群體 ，還是從具體的個(gè)人來(lái)說(shuō)都是如此。

　　大致原因也就這兩點(diǎn)，具體到個(gè)人還有更為復(fù)雜的一些具體原因，這就各有不同了。