隨著初中生在生理和心理的一些顯著變化，個(gè)性發(fā)展上也出現(xiàn)了一些顯著表現(xiàn)，主要表現(xiàn)在情緒不穩(wěn)定、逆反心理、自我意識(shí)增強(qiáng)、對(duì)異性的啟蒙認(rèn)識(shí)等諸多方面。總體來(lái)說(shuō)，初中生出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)，脾氣暴躁，靜不下來(lái)主要原因是生理和心理引起的變化。

　　第一，自我意識(shí)增強(qiáng)

　　他們已經(jīng)具有強(qiáng)烈主觀意識(shí)，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，表現(xiàn)為偏執(zhí)性，也就是俗話說(shuō)的“我較大，誰(shuí)管我也不服”的性格發(fā)展，不成熟的表現(xiàn)。由于進(jìn)入青春期后，青春期的孩子出現(xiàn)了成人的一些身體特征，在這個(gè)階段自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，以為自己長(zhǎng)大了，這種變化是突變性的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不適應(yīng)就會(huì)變得恐懼，會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，他們自覺(jué)或不自覺(jué)的將自己向成人學(xué)習(xí)并開(kāi)始注意自身，比如開(kāi)始注意自己的外表，開(kāi)始打扮自己，開(kāi)始注意異性對(duì)自己的態(tài)度，開(kāi)始去有意無(wú)意的吸引異性，比如開(kāi)始思考反省“我是什么樣的人，我該成為什么樣的人”，開(kāi)始更加深入的去認(rèn)識(shí)事物，這些都導(dǎo)致他們的精力轉(zhuǎn)移，從而對(duì)于學(xué)習(xí)興趣就會(huì)變淡，很難靜下心來(lái)去考慮學(xué)習(xí)的事情。

　　同時(shí)，初中生這個(gè)階段的性格還表現(xiàn)在偏執(zhí)性，也就是自以為是對(duì)的，偏執(zhí)性的認(rèn)為自己是正確的，且很在意他人對(duì)自己的態(tài)度和看法，因此，當(dāng)聽(tīng)到別人在低聲講話，便斷定是在議論自己;當(dāng)看到別人面露微笑，又認(rèn)為是在嘲笑自己;如果某位老師多看了他一眼，就會(huì)認(rèn)為是自己做錯(cuò)了什么……總之，他們覺(jué)得周圍人時(shí)時(shí)刻刻都在品評(píng)他，這種想法使初中生感到壓抑、孤獨(dú)而且神經(jīng)過(guò)敏。

　　這些都使的青春期階段的孩子無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

　　第二，逆反心理作祟

　　主要表現(xiàn)為對(duì)一切外在力量予以排斥的意識(shí)和行為傾向。對(duì)父母、老師等人的逆反。在這一階段，他們的心理是矛盾的。逆反父母，但卻需要父母給予經(jīng)濟(jì)供養(yǎng);逆反老師，但是還要聽(tīng)從老師的安排;逆反社會(huì)，但是還無(wú)法掌控;逆反同學(xué)，但是卻無(wú)法左右。逆反卻不獨(dú)立，導(dǎo)致出現(xiàn)情緒上的對(duì)抗，主要表現(xiàn)有態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴;漠不關(guān)心，冷淡相對(duì);交際關(guān)系緊張等，這些存在的問(wèn)題也都會(huì)轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)的注意力。

　　以上突出的兩點(diǎn)很容易會(huì)在青春期階段出現(xiàn)，且會(huì)越演越烈，導(dǎo)致成績(jī)下滑，會(huì)走進(jìn)惡性循環(huán)中。