為什么很多時候高中生和家長之間不能進(jìn)行良好的交流溝通？主要原因是高中時期的學(xué)生，為心理比較敏感的時期，學(xué)生開始有自己的世界觀、價值觀，以及急迫想證明自己。家長在時候與孩子的溝通方式要稍微調(diào)整，不能再將他們看作你的寶寶了，而更應(yīng)該將他看作一個大人，站在平等的位置上和其溝通交流。

　　高中生的突出心理特點(diǎn)是：

　　1. 初步脫離父母，逐漸獨(dú)立的時段。

　　高中生從高一開始，15、6歲的年紀(jì)，在心理上開始尋求脫離父母的出口，尤其有很多地區(qū)由于家庭離學(xué)校較遠(yuǎn)，學(xué)生開始住校，有了的生活空間。

　　這個時期的學(xué)生，在自我意識、獨(dú)立思考和待人接物方面都得到明顯增強(qiáng)，往往由于這種自主性的增強(qiáng)，孩子越發(fā)想沖破來自父母的“束縛”，其中還有一股不服或者較勁的意味。這就是為什么孩子到了高中之后，家長會開始感覺和孩子溝通困難，總是覺得孩子在和自己作對。

　　2. 擇友原則性增強(qiáng)。孩子到了高中后，由于自我意識的逐步建立，對于交友更具有針對性，不會僅僅因?yàn)椴幌腼@得自己特別就刻意交友;加上高中開始戀愛現(xiàn)象開始萌芽，孩子們更愿意和自己同齡人分析自己的內(nèi)心世界。

　　這也是為什么大都數(shù)人都認(rèn)為高中的友誼較真摯。

　　3. 心理壓力大。高中的孩子開始懂得規(guī)劃自己的人生，越大后期，隨著高考壓力的增強(qiáng)，心理壓力也越大。

　　針對以上三個明顯心理特征，家長再溝通的時候也應(yīng)該盡量“投其所好”，將ta視為一個成熟的小大人，首先拉近心理上的距離。積極與老師、孩子加強(qiáng)聯(lián)系，掌握孩子的動向。但是家長自己也不要因?yàn)樘珦?dān)心孩子的未來就表現(xiàn)出焦慮，作為家長，首先要擺正自己的心態(tài)，給孩子提供良好從學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，以及關(guān)注孩子的營養(yǎng)狀況。