在我們的學習生涯中遇見過很多老師，每一位老師都有他們各自的特點，而這些老師中，也總會有那么幾位老師讓人印象深刻!!!本文，伊頓教育一對一輔導小編分享一位同學的作文：《我的語文老師》，看看這位老師與作者之間有哪些故事!!!

我的語文老師

　　今天說說我的語文老師。她是我三年來的班主任，也是我又愛又怕的一個人——倪老師。

　　倪老師小巧玲瓏的身材，每天都把披肩的長發(fā)梳得整整齊齊，潔白的皮膚像雪一樣無暇，一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透視的x光，洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語連珠，筆直的鼻梁顯出她堅韌不拔的個性，我們稱她更多的是“倪總”，因為在我們心里，她又威嚴又可愛。

　　記得二年級的時候，我的成績一落千丈，每天我較怕的是就是倪總上課讓我回答問題。“king，說下《望廬山瀑布》這首詩作者寫了什么?”倪總威嚴的嗓門炸在我耳邊，我頓時一片空白，傻傻地站了起來，因為不知道答案，所以我目瞪口呆。“你預習了嗎!?”倪總說話的分貝不覺得增強了。我低著頭，臉漲得通紅：“沒有。”我那蚊子般的聲音頓時給我?guī)硪粓鰹碾y。“放學后留堂，抄寫課文十遍!”完了完了!我心里一陣陣地想：今天肯定要留堂到老晚!我不禁為自己感到悲哀。

　　放學后，我真的被留堂了，倪老師端正地坐在講臺旁批改作業(yè)，我一看老師鐵了心要罰我，我無可奈何，只好含著眼淚乖乖地抄寫起課文來，心里真的后悔為什么自己就不能預習一下呢?抄完課文，倪老師抬著頭，嚴肅地看著我，認真地說：“知道為什么罰你嗎?要知道一個人的知識不是一蹴而就的，需要積累，需要認真對待，那是一個態(tài)度的問題，你在家認真預習了，你還會怕我提問嗎?”我慚愧地低下頭，咬著嘴唇，小聲地說：“對不起，倪老師，我以后不會再犯這樣的錯誤了!”倪老師聽了我的增加，嘴角微微泛起了笑容。

　　從那以后，我再也沒有忽視過預習語文這一塊，每次倪總要教下一課文，我總會提前預習字詞，課文分段，句子理解等內容。我發(fā)現倪老師有時也挺可愛。好多次上課的時候，倪總提問，我積極地舉手，有時怕她看不見我，我會努力地把手舉得很高，這下倪老師就點到我了，當我認真地地回答完問題，倪老師居然會拖著長長的“嗯”這個字的語調來表示對我的贊許，并且還會很夸張地點著頭。我心里樂開了花，原來倪老師也有如此可愛的一面。如今的我，已經是連任幾期的語文課代表了，而這些都是因為倪總地嚴格要求養(yǎng)成的習慣造就的。

　　倪老師每天都很辛苦，清晨，我們在寬闊的操場上跑步，總有她的身影跟隨;課堂上，不但要維持紀律，更要鞏固知識;放學時，她依舊維持著絮絮叨叨的說話聲告誡大家認真對待作業(yè)……而真正屬于她自己的時間也許不多。

　　她很普通，站在講臺上年復一年，日復一日。雖然她有時很兇，很嚴厲，但是我依舊愛她，因為她威嚴的背后也有如同孩子般可愛的一面。

　　這就是我的語文老師——倪總。一個讓我又怕又愛的人，也是我知識道路上的一盞明燈!