古人的智慧

　　施瑤/高一年級

　　一

　　“請按照表格填寫資料，請確保資料的準確無誤。我們會根據(jù)您所填寫的表格為您配對較適于您的一對一教師。”清脆圓潤的女音從桌前的廣播口傳出。招生辦處擠滿了人，每個人臉上都是興奮的模樣。洛川站在人群里，低著頭望著剛剛拿到手的表格。

　　恰在此時，學(xué)院的下課鈴響了起來，那是很舒緩的音樂，不輕不重，卻又恰能震動你的耳膜，洛川在這鈴聲中晃了神……

　　“小洛川!”招生辦門口突然闖進一個氣喘吁吁的身影，一把將洛川抱了個滿懷。

　　洛川沒能躲過自家姐姐的“襲擊”，無奈地撇了撇嘴了：“姐，你真是越長越小了。不過，姐，這個一對一教師是什么意思?”洛川將手中的報名表遞了過去。

　　當(dāng)下時代的F國，科技的高速發(fā)展帶動了人工智能產(chǎn)業(yè)的加速升級，越來越多儲有浩瀚知識的機器人教師已投入使用，他們海量的知識以及方便快捷的操作很快捕獲了眾多學(xué)生的芳心。“教師”自然而然便成為F國一個即將被淘汰的職業(yè)，其人數(shù)不足人口總數(shù)的千分之一。但就在這個F國的R學(xué)院里，竟然還能為學(xué)生配對一對一教師。洛川有些想不明白。

　　“嗯……”洛河接過表格瞅了一眼，聳了聳肩道，“這個估計就是學(xué)校想更好地培養(yǎng)人才吧，畢竟很難有學(xué)校能為學(xué)生做到如此地步。不過學(xué)校配對的基本上都是機器人教師，但是……你也是可以期待一下的……祝你好運嘍。”

　　二

　　“嗨，洛川小伙，你好啊。” 盧教授拍了拍洛川的肩膀。

　　在R學(xué)院西南偏角的一棟獨立閣樓前，洛川見到了他的一對一教師盧教授，R學(xué)院里有名的“盧瘋子”。他個子不高還有點佝僂;微曲的頭發(fā)又稀又黃，蓬亂亂的像個枯草窩;他的手指很粗，手上的皮膚又皺巴巴的，這讓他的每一根手指看起來都不靈活;他上身穿了一件藍色的衣服，臟兮兮地沾滿了油漬，他的褲腿卷得高高的，像剛從泥地里爬出來。

　　“洛川小伙子不錯啊，不過天天呆在計算機房里學(xué)編程怪可惜的，” “盧瘋子”笑瞇瞇地將洛川從頭到尾看了個遍，他的眼睛本來就小，這一笑，眼睛更是瞇成了一道縫，搭配著這張黝黑的圓臉，蓬亂的頭發(fā)以及笑時露出的那排白玉米似的牙齒，就顯得更滑稽了，“不過還好你遇上了我。換身衣服，跟我走!” “盧瘋子”轉(zhuǎn)身不知從那里拿了一套跟他一樣的衣服出來，遞給洛川。

　　洛川慢慢接過衣服，當(dāng)他還在感受這衣服的粗糙的布料時，“盧瘋子”早已大步流星地走進了那棟獨立閣樓，洛川慌不迭地小步跟上，跨進門檻，放眼望去，整個房間里堆放的都是些零零碎碎的機器，房間很破舊，機器卻很新，機器上锃亮的黑油從相接的縫隙間滴落，竟匯聚成了一股小流，向屋角流去，屋里的空氣被燒得旺盛的爐火熏烤地有些惹人嫌了……

　　看著這一切，洛川的內(nèi)心早已天暈地旋：這是給我配對的老師嗎?學(xué)院招生辦的系統(tǒng)肯定有BUG啊，我不是應(yīng)該選了一個嚴謹?shù)睦蠋熋?hellip;…這個老師是怎么回事……還有這明顯落后幾個世紀的房子和衣服……我還想考保送呢……這配對也太差勁了吧!

　　三

　　洛川面色懨懨地走在學(xué)院的綠蔭道上，“盧瘋子”哼著歌表情愉悅。就在剛剛，“盧瘋子”沒收了他身上的高科技產(chǎn)品，給了他一個“精心”的大包，里面裝的都是一些不知從那個角落里找來的打火石、指南針等古老儀器，還讓他帶著這些只在書本上才能見到的古老儀器 “到野外過好日子去!”

　　但洛川顯然是低估了“盧瘋子”的“承受能力”，為期三個月的“好日子”讓他感覺難過極了。三個月里，他從泥地里滾過;在回收站里過過夜;他做過飛行器，但因為試飛不成功沖破了鳥巢被鳥啄;他組裝過減震器，因為組裝失誤而震碎了狗窩被狗追……這三個月，他磕磕碰碰，跌跌撞撞。但比起初來時的手忙腳亂、無所適從，現(xiàn)在的他能夠制作原始工具打幾只野味山雞，組裝基礎(chǔ)的機械制作一些小發(fā)明……

　　三個月，洛川掰著手指過日子。

　　正當(dāng)洛川滿心歡喜以為苦日子要熬出頭，哪知自己連學(xué)校大門也沒進，他又被拎去了機械廠。所謂的機械廠，其實就是堆滿機械的房子而已。放眼望去，真是滿目蒼涼，報廢的機器堆積如山，偌大的機械臺上堆滿了原始的斧頭、錘子等工具，再往下看向地上，這地，竟沒有一塊瓷磚是干凈的。

　　“盧瘋子”拍了拍洛川的肩膀，眼睛仍舊笑得瞇成了一條縫：“好啦!接下來我們可以玩機械啦!”

　　四

　　白駒過隙，濾過了光陰，一年年時光輪回交替，帶走了洛川學(xué)習(xí)生涯的四分之三。這三年他跟著“盧瘋子”天南地北地闖，接觸學(xué)習(xí)了各個方面的本領(lǐng)。他們學(xué)機械，研究發(fā)動機，裝了又拆，拆了又裝;他們學(xué)園藝，觀察嫩芽破土而出;他們品文學(xué)談?wù)軐W(xué)，從蕭伯納到到亞歷山大……雖說也學(xué)會了很多，但這畢竟和知識無關(guān)啊!

　　每次走在綠蔭道上，聽見其他同學(xué)小聲嘀咕著“盧瘋子”又帶學(xué)生去哪去哪的小碎語，他就死死盯著自己的臟衣服，眼神迷離卻不敢朝他們潔白舒適的衣上瞅一眼。

　　亙久的沉默，往往孕育著未知。

　　洛川在某個平常的午后，沒有預(yù)兆地爆發(fā)了：“盧教授，我尊敬您是我的老師，是希望您教給我有用的知識，而不是這些雜七雜八的東西!有的同學(xué)已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了，可我還是什么都沒有學(xué)!都要考試了您讓我怎么辦!”

　　“盧瘋子”依舊笑得眼睛瞇成了一條縫，他捋了捋他那頭蓬亂的頭發(fā)，開口道：“我正想和你說這事兒呢，從今天開始你就不用來我這里啦，自己在家快點把知識學(xué)完，啥時候考試我再通知你哈!“

　　洛川愕然。

　　五

　　洛川坐在大禮堂里，周圍是嘰嘰喳喳的人群，每個人的臉上都洋溢著笑容，因為畢業(yè)，洛川倒是與這所平時相看兩厭的學(xué)院多了份惺惺相惜，竟不禁有些傷感起來。

　　昨天的考題答得不太好啊……較后的設(shè)計方案實在是太平凡了……感覺都沒怎么用上知識……洛川想起自己當(dāng)年立下的保送誓言，終其四年，估計也只能成為一個愿想。

　　畢業(yè)典禮大多如出一轍，無非先是祝賀同學(xué)畢業(yè)，再請校長發(fā)言祝賀罷了。洛川怏怏地低著頭，平靜的心跳卻在主持人宣布報送名額的時候激動地跳躍起來。

　　“這次報送的名額到底花落誰家呢……噢，我看見了——D1班，洛川!”洛川聽見自己的名字從主持人口中傳出，木愣愣的。主持人微微一笑，估計是見多了這樣的學(xué)生吧，他又說道：“評委老師們給洛川的設(shè)計方案給予了很高的評價。洛川的方案具有很強的實用性，他把生活與結(jié)合起來，并使之融會貫通。在座各位的方案并不是沒有比他設(shè)計的更為精致巧妙的，卻是沒有一個人設(shè)計的比他更加實用。設(shè)計較重要的是什么?是為生活服務(wù)!而我們，是較較需要這樣的人才!”

　　沒等洛川反應(yīng)過來，他已被眾人簇擁到了臺上，站在偌大的舞臺上，看著臺下一張張羨慕的臉龐，聽著這如雷鳴般的掌聲，他想說點什么，但是舞臺上刺眼的燈光，竟讓他一下子回不了神，他搜索枯腸能想到的竟然只有“盧瘋子”那張笑瞇了眼的臉……他到現(xiàn)在才懂得為何老師總是拉著他天南地北地走，為何總是拉著他學(xué)習(xí)那些雜七雜八的瑣碎知識……

　　當(dāng)今的學(xué)習(xí)越來越趨于理論化了，越來越多的課堂把重心放在了理論知識上，卻忘記了檢驗真理的標準是實踐，運用知識才是學(xué)習(xí)知識的較終目的啊!

　　洛川手捧獎杯，看著舞臺下同學(xué)的臉，心里映出的卻是那張笑瞇了眼的臉。

　　指導(dǎo)教師：

　　葉晨：女，碩士研究生，中學(xué)一級教師。2012年畢業(yè)于財經(jīng)大學(xué)漢語言文字，后任教于省天臺中學(xué)，多次輔導(dǎo)學(xué)生參加征文比賽并獲得優(yōu)異成績。