先生

　　陳偲玉/高二年級

　　我與先生相識多年，他卻從不肯告訴我他的姓名，說是說出來有辱他干凈的形象。他原是教我國文的老師，日子久了，也分不清他竟教了我些什么。但他念詩文的聲音極清緩，咬字清晰，尾音卻極輕，像是清水鳴石較后的一聲蕩漾。

　　他并不是人類，其實是爸爸為小時候的我設(shè)計的機器人老師。小時候我和爺爺住在一起，在大山里。先生被送到的時候爺爺可不樂意了，那天他正抱著我，筆下涂抹出一片林子，爸爸卻帶著先生來感嘆這山綠得不真切，白惹得爺爺生氣。初見，先生就送了我禮物，雖說我是邊躲邊收下，心里還是美滋滋的。是一副眼鏡，爺爺伸手打翻了我手里的盒子，說不讓我沉迷那虛擬的世界。先生解釋道，“這不過是AR眼鏡，只是增強現(xiàn)實體驗的效果而已。”說什么也不行，我還沒顧得上哭，爺爺就牽著我的手，讓我扭頭看。“看見那些人了么?那些戴眼鏡的人。他們整天和我抱怨戴眼鏡顯得眼鏡小，卻還是收下裝有不同玩意的禮盒。這種人永遠看不見世界，而要看他們，得用你自己的眼睛。去看他們的丑態(tài)，去看他們中的自己。”先生一句話也沒說，我則半夢半醒的點點頭。

　　爺爺只許先生教我國文，但這規(guī)矩很快就不作數(shù)了，因為爺爺去了。他躺在很有科技感的棺材里，由幾個齊整的機器人護送，他睡得安穩(wěn)，我卻不知為何地惴惴不安。“先生啊，我曾多少次的想過爺爺?shù)脑岫Y，我會很傷心，但也是安心的，可是，可是我從沒想過會是這樣的。”我坐在竹林里，看稀疏的竹葉托住一輪圓月。“人們總是不想要辛苦的生活，于是他們一邊緬懷，一邊拋棄。”先生的話透過竹子，帶著干凈得發(fā)苦的味道。

　　“那我呢?”我回頭看向他，“我還能堅持多久?”

　　他笑著搖頭，我卻覺得先生總是知道很多事情的，只是不說，不知道是沒看透，還是不愿承認。我請求他繼續(xù)教導(dǎo)我，并離開了我的家鄉(xiāng)。

　　可能是受爺爺故去的影響，我不愿意順理成章的接受死亡，我要研究——永生。

　　先生一開始教我制作簡單機械，后來又一起研究人工大腦，并開始進行意識分離。他喜歡攤開手對我說：“我真是沒什么可教你的了。”

　　但我對他，有秘密。我不滿于自己的思考水平，偷偷第把芯片植入了自己的大腦里，竟好運瞞了這些年頭。但我是不安的，知情之后先生常開導(dǎo)我說，這不過是實現(xiàn)理想的一小步。

　　你問之后?我當(dāng)然成功了。我用先生不知道從哪找到的人類，改造了他可能的致病基因，為他創(chuàng)造了無菌的環(huán)境，更換了只能使用200年的大腦，他已經(jīng)沒有可能意外死亡了。我看見實驗室中躺椅上安閑的他，耳邊有他哼出的小曲，突然羨慕了起來。“先生，您想永生嗎?”

　　“不吧。”他聲音越說越輕，這明明是憧憬到了極致。

　　但實驗還是出了問題。實驗品瘋瘋癲癲的，高唱一些童謠，我想用科技手段介入，尋到致病基因，先生卻說：“永生總是寂寞的嘛。”就這樣擱置了。較后實驗品用餐刀劃開了他自己的手腕，高舉他殘破的手掌，像跳舞一樣轉(zhuǎn)著圈，喊道：“原來死亡是這樣的啊!”紅得刺眼。

　　我極挫敗地對先生說：“永生不是他想要的嗎?”“曾經(jīng)是，現(xiàn)在也許不是。人不了欲望，在會死的時候，人們害怕死亡;在不會死的時候，人們把死亡當(dāng)成一種不可或缺的體驗。人們永遠貶斥現(xiàn)在，向往被貶斥的過去和未來。真是，太貪心了。”聲音中水波蕩漾。

　　如今，我已經(jīng)196歲了，我還在勉強運轉(zhuǎn)快要停工的大腦。先生已經(jīng)不再是我的老師，幾十年前獲得了人類的身份后就與我少了來往，聽說幾年前自殺故去了。他曾想成為人類，又嫌作為人類的自己不再干凈，大概也是郁郁而終吧。我也沒有好到哪里去，折騰自己之后便因失誤失去了雙腿，較終也沒得了永生。我十幾年前坐著輪椅見過一次先生，說我終于得了安穩(wěn)的生活，只是少活一些時日罷了。他笑我說我大概也不幸福，到較后也想不清自己到底想要些什么。

　　這是他用一生教給我的。我得了閑暇，偶爾畫畫，涂鴉之作能賣出幾個錢調(diào)節(jié)生計。我卻不敢再去想太多，怕欲望再去染了我較后的這點清白。但我大概是可以永生了吧。人類就是欲望，而欲望，是不會死的。

　　我現(xiàn)在算得上干凈，別的東西已帶走我太多。而教給我這一切的，是先生。

　　指導(dǎo)教師：

　　王如，1995年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，2004年，王如參與市教研部組織的“北京市百堂好課”的拍攝，所上課《林黛玉進賈府》被收入基礎(chǔ)教育資源庫;2007年，她代表崇文區(qū)講授公開課《記梁任公先生的一次演講》，成為語文課程的經(jīng)典課例。2008年，王如代表北京市參加第二屆“圣陶杯”語文課堂教學(xué)大賽，獲得一等獎。