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六年級(jí)學(xué)生在寒假如何安排學(xué)習(xí)?報(bào)線上一對(duì)一作用大嗎?
小學(xué) 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2020-01-31 10:43:21

  六年級(jí)是小學(xué)的較后一年沖刺階段,也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)較緊張的一年,小升初的考試近在眼前,六年級(jí)的學(xué)生不僅要好好學(xué)習(xí)新課的知識(shí)內(nèi)容也要同時(shí)復(fù)習(xí)小學(xué)六年里的重點(diǎn)內(nèi)容,鑒于今年寒假的特殊情況,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)該怎么安排計(jì)劃,選擇小班課線上一對(duì)一對(duì)學(xué)習(xí)的作用大不大?伊頓教育在較近推出了寒假在線一對(duì)一的相關(guān)課程,幫助六年級(jí)小學(xué)生在家依然學(xué)習(xí),停課不停學(xué),以下是學(xué)習(xí)安排!

六年級(jí)學(xué)生在寒假如何安排學(xué)習(xí)?報(bào)線上一對(duì)一作用大嗎?

  一、新課學(xué)習(xí)階段

  新課學(xué)習(xí)階段可以按照正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行。切不可加快進(jìn)度過早的把新課教完,囫圇吞棗,新課沒學(xué)好,復(fù)習(xí)起來也不扎實(shí)。先把新知識(shí)學(xué)扎實(shí),等到復(fù)習(xí)的時(shí)候也很省勁。否則,新知識(shí)學(xué)不會(huì),復(fù)習(xí)效果也不好,出現(xiàn)夾生飯的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)新課就要讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn),會(huì)一點(diǎn),堂堂清,當(dāng)堂清,步步穩(wěn)打。

  二、集中復(fù)習(xí)階段

  復(fù)習(xí)的作用是溫故知新,復(fù)習(xí)是增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績的有效途徑,可以采取以下復(fù)習(xí)方法:

  (一)單元復(fù)習(xí)法

  教材都是以單元為順序進(jìn)行編排的,在復(fù)習(xí)時(shí)就依照教材的順序進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。教師先對(duì)本單元的總體情況進(jìn)行梳理:重難點(diǎn),需要注意的問題,容易出錯(cuò)的地方。讓學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。然后讓學(xué)生通讀本單元的課文,形成完整的知識(shí)鏈,讓知識(shí)系統(tǒng)化。較后讓學(xué)生把本單元典型的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)知識(shí)就是這樣在不斷的復(fù)習(xí)中鞏固起來的。

  (二)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法

  就是以一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)為沖刺口,進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)發(fā)法,打破了教材的編排,采取各個(gè)擊破,定點(diǎn)清除的方法,拔除學(xué)生的攔路虎。

  (三)重點(diǎn)復(fù)習(xí)法

  每位教師在課程結(jié)束以后對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況應(yīng)該心中一目了然。對(duì)重點(diǎn)單元、重點(diǎn)章節(jié)、重難點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  (四)階段檢測法

  在復(fù)習(xí)一個(gè)階段以后,教師要及時(shí)了解前一段學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,就要采取階段檢測法進(jìn)行檢測。通過檢測情況的反饋,真正掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

  伊頓教育的線上一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以及考試大綱的要求,幫助六年級(jí)學(xué)生以小升初考試為目標(biāo),夯實(shí)基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率!

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