現(xiàn)在小升初的內(nèi)容也是家長比較關(guān)心的問題，家長們都想要讓孩子上一個比較好的中學(xué)還有高中，關(guān)于小升初的內(nèi)容現(xiàn)在家長們來看看這些內(nèi)容吧，小升初是同學(xué)們在六年級的時候進(jìn)行的，那么在五年級的時候?qū)W生要不要準(zhǔn)備呢?五年級的學(xué)生現(xiàn)在需要上補(bǔ)習(xí)班嗎?小升初應(yīng)該如何準(zhǔn)備?在小升初的階段拉開差距的就是數(shù)學(xué)了，那么五年級的學(xué)生應(yīng)該如何補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)呢?現(xiàn)在伊頓教育推出了小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的相關(guān)課程。

　　1.成績有波動時。外甥轉(zhuǎn)校后有波動，為了讓他適應(yīng)，請了熟悉老師補(bǔ)習(xí)，我也在努力督促他學(xué)習(xí)，鼓勵他，獎勵他，因為孩子內(nèi)心敏感，有時候亂吼亂叫反而適得其反，所以題主需要考慮孩子是否成績有波動。

　　2.成績不好時。成績本來就不好，家長要負(fù)責(zé)，孩子對于成績的渴望，是內(nèi)心散發(fā)出來的，沒有哪個孩子不希望自己成績好!但是假如孩子成績本來不好，父母只問結(jié)果，還責(zé)怪孩子成績差，那么孩子會越來越不自信，成績永遠(yuǎn)上不來，形成惡性循環(huán)。作為父母，應(yīng)該孩子不自信時鼓勵，孩子膨脹時，要勸其冷靜，補(bǔ)課時也要親力親為，不要說啥沒時間，不負(fù)責(zé)就不該生!也不要去找借口說不會，你的放任會導(dǎo)致孩子的散漫，無視學(xué)習(xí)的重要性。不會可以去和孩子共同努力，共同溝通!

　　3.孩子成績好時。好成績時，考慮孩子對于補(bǔ)課的看法和成績的認(rèn)識。好的，可以考慮休息放松，勞逸結(jié)合，效率高。成績中等害怕掉下來，那就補(bǔ)習(xí)班吧，辛苦點買個保險。作為父母要適度鼓勵孩子勞逸結(jié)合，因為孩子心智發(fā)育時，不能一直做對決策，父母要引導(dǎo)，循循善誘!外甥愛看小說，但我時刻提醒，玩可以，到不要忘了較重要的事，人每個階段都有該做的事，所以要引導(dǎo)孩子有正確的思考行為!

　　4.五年級較好補(bǔ)習(xí)班，建議補(bǔ)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)向來是拉分的關(guān)鍵，小學(xué)數(shù)學(xué)的五年級階段!當(dāng)然其余年級段的也很重要，五年級是方程，尤其在統(tǒng)一課本后，顯得更明顯，可以說，孩子方程會了，應(yīng)用題90%的分?jǐn)?shù)可以拿到手!初高中以后，函數(shù)是重要也是方程，學(xué)好方程影響深遠(yuǎn)!現(xiàn)在打好基礎(chǔ)，有利于長久學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　5.學(xué)習(xí)是長久的，要給孩子灌輸正確的學(xué)習(xí)觀念，更要強(qiáng)化孩子思考思維，死學(xué)習(xí)不可取，不學(xué)習(xí)也不可取，會學(xué)習(xí)才是較重要的!補(bǔ)課有補(bǔ)課的道理，不補(bǔ)課有不補(bǔ)課的原因，孩子感受重要，未來同樣重要，作為家長要結(jié)合孩子情況，給孩子安排較佳的學(xué)習(xí)情況。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)哪里好?

　　西安伊頓教育專為小學(xué)、初中、高中的學(xué)生服務(wù)，致力于幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。本次小學(xué)啟明星數(shù)學(xué)課程以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，注重知識的銜接性，與校內(nèi)學(xué)習(xí)同步，增加孩子知識體系的系統(tǒng)性。除此之外，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)順利進(jìn)步。學(xué)數(shù)學(xué)，要從小產(chǎn)生興趣，加入伊頓您肯定會大有收獲。

　　小學(xué)啟明星數(shù)學(xué)課程為培養(yǎng)學(xué)生而設(shè)，幫助小學(xué)生們培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。課程內(nèi)容精彩豐富，不僅可以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，開拓視野，增長知識，課程咨詢電話400-029-6659。

　　對于小學(xué)生來說需要要做好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，伊頓教育小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)可以幫助學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。