小學(xué)生上課不聽講怎么辦?小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)哪家效果比較顯著?小學(xué)生上課不聽講,愛說話,愛亂動(dòng),這些都是正常的情況,因?yàn)樗麄兡昙o(jì)還小,沒有受到過太多的束縛,一節(jié)課的時(shí)間太長(zhǎng),他們的注意力不能集中那么長(zhǎng)時(shí)間,針對(duì)這個(gè)問題,家長(zhǎng)首先要弄清楚原因,再去監(jiān)督孩子做出改變,千萬不要一味的責(zé)罵,下面秦學(xué)網(wǎng)小編就來說說小學(xué)生上課不聽講怎么辦?小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)哪家效果比較顯著?
看法一:
這種情況首先要看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是不是不端正。如果是態(tài)度問題,家長(zhǎng)要做好思想工作,督促孩子改變心態(tài),正確對(duì)待聽課和學(xué)習(xí)。如果不是態(tài)度問題,那就要考慮是不是孩子可能不喜歡老師?不喜歡課程?或者是聽不懂?看不清板書?是不是休息不好?等等。這就需要家長(zhǎng)仔細(xì)尋找原因,也可以和孩子老師商討孩子的情況,搞清楚原因。
找到原因之后,再根據(jù)實(shí)際情況,做出相應(yīng)的改變,孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題,千萬不要一味地責(zé)怪孩子,訴諸于智商一類的。排除智商因素,實(shí)際上是沒有教不好的孩子的,關(guān)鍵要對(duì)癥解決相應(yīng)的問題。
看法二:
其實(shí),孩子上課不注意聽講,除部分真正患有“多動(dòng)癥”外,大多數(shù)的孩子都是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力——聽講能力。聽講,是人們獲取信息的重要途徑,聽講能力的高低是影響孩子能否聚精會(huì)神聽講的重要因素。人的聽知覺能力包括分辨能力、記憶能力、理解能力、編序能力和聽說結(jié)合能力。
我們不能一味的責(zé)備孩子,訓(xùn)練孩子的辨別能力聽覺的辨別能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會(huì)造成對(duì)相差不大的聲音產(chǎn)生混淆,進(jìn)而影響聽課的效果。家長(zhǎng)可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色、聲源的方向等,以此來增強(qiáng)孩子的聽覺分辨能力。
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