抄作文對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有好處的,小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫作文,對(duì)作文的寫作步驟、寫作手法都不是很熟悉,平時(shí)抄寫一些范文,能幫助小學(xué)生們盡快掌握作文的寫作結(jié)構(gòu)和文章的段落布局,也可以積累一些別人寫作文的好詞好句好段落,但是抄作文是增強(qiáng)作文寫作能力的一個(gè)辦法,并不是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生要能通過(guò)抄作文有所收獲,上四五年級(jí)之后盡量就要自己寫作文,就要減少使用抄作文這個(gè)習(xí)慣!
1.在通過(guò)抄作文的同時(shí),學(xué)會(huì)作文的謀篇布局,詞句運(yùn)用,段落的篇章結(jié)構(gòu)安排。
通常寫一篇作文,不管是寫人還是寫事,都離不開一個(gè)結(jié)構(gòu)。無(wú)非就是總分總,要么就是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。還有事件的6要素,需要交代清楚。按照這樣的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)去寫,那么寫文章,其實(shí)就是在這個(gè)“骨架”當(dāng)中去填充一些實(shí)物,讓它變得飽滿。
其實(shí)這不僅僅在老師教學(xué)中,學(xué)習(xí)課文的時(shí)候多次說(shuō)過(guò),而且在寫作課上,老師也會(huì)講一篇作文的寫法和結(jié)構(gòu),也就是我們所說(shuō)的提綱。我們?cè)陂喿x課外書籍、作文書的同時(shí),也同樣是有明顯的體現(xiàn)。
就算是抄作文,你也得要有心。如果只是胡亂的抄一篇完成任務(wù)的話,那是不會(huì)有好處的。
2.通過(guò)抄作文還能學(xué)會(huì)品讀作文的優(yōu)劣,鑒賞,哪些詳寫,哪些略寫,培養(yǎng)形成自己的閱讀能力。
作文包括各個(gè)方面的內(nèi)容,當(dāng)你見(jiàn)得多的時(shí)候,能學(xué)會(huì)進(jìn)行比較,在某一個(gè)方面描寫具體,哪些用詞比較恰當(dāng),哪些的修辭用的較好,這些都是對(duì)自己有益的。
3.抄作文是把學(xué)到的好詞好句,句段篇章和自己的生活聯(lián)系起來(lái),“取其精華去其糟粕”。
孩子學(xué)習(xí)寫作文,如果只把眼光盯在課本上,那是完全不夠的。還要去廣泛的接觸許多的詞語(yǔ),句子的用法以及寫法。
通過(guò)抄寫作文,能夠接觸和積累到更多的好詞好句,從而結(jié)合自己的生活實(shí)際。用好的詞語(yǔ)表達(dá)出自己的真情實(shí)感,那樣寫出來(lái)的作文才能夠打動(dòng)別人。
因?yàn)閷懽魑牡乃夭膩?lái)源于生活,我們要用自己的語(yǔ)言把思想反映出來(lái),所以我們沒(méi)有吃進(jìn)去的營(yíng)養(yǎng),哪有文思泉涌的輸出呢?
抄作文也是學(xué)習(xí)別人,表達(dá)自己內(nèi)心想法的一種有效形式。我們也正是要學(xué)習(xí),讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法。我想這就是作文,作為一種較基本、有效的溝通交流的工具,較大的初衷吧!
所以,對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),寫作文其實(shí)是一件比較難的事情。如果在一二年級(jí),沒(méi)有一步一個(gè)腳印的閱讀積累,要想一下子能寫出比較滿意的作文,是不可能的。抄作文并不見(jiàn)得是一件壞事,只有正確的引導(dǎo),教會(huì)他如何寫作文,這才是解決寫作文的較根本的方法和途徑。切不可急于求成,打擊孩子的自信心。
寫作文是需要練習(xí)需要積累需要堅(jiān)持寫,這樣才有可能增強(qiáng)寫作能力,所以很多方法的練習(xí)和養(yǎng)成上不要操之過(guò)急,堅(jiān)持寫作文的習(xí)慣,對(duì)寫作能力會(huì)有很大幫助!