小學五六年級學生的語文作文，如果在三四年級的時候作文基礎沒問題，五六年級的作文要更加注重在作文內(nèi)容和作文質(zhì)量的要求了，如何增強作文的可讀性?如何增強作文的質(zhì)量?所以小學五六年級的語文作文要從寫作思路和內(nèi)容架構(gòu)上去引導，在作文的結(jié)構(gòu)能夠完整的基礎上，增加作文內(nèi)容的質(zhì)量和語句使用的文采，這樣會讓小學生的作文有所進步，甚至上作文水平會更上一個臺階。下面就是伊頓教育網(wǎng)小編整理的給小學五六年級學生作文的一些建議!

　　五六年級作文要增強“甜度”

　　學習作文，就像種西瓜。如果說，三四年級的作文，是長個的時期，那么，五六年級主要就是增加“甜度”。

　　學習作文，就像蓋樓。三四年級，要把主體工程搞完，五六年級，主要是完善裝修。

　　學習作文，就像筑墻。三四年級，是打基礎，五六年級是進步。

　　那么，五六年級的作文，應該達到什么要求呢?

　　首先要寫夠的字數(shù)。

　　五年級，要能夠?qū)憠?00字以上;六年級，要能夠?qū)憠?00字以上。能寫夠字數(shù)，說明你的作文水平達到了數(shù)量方面的要求;如果連字數(shù)都寫不夠，說明你的作文水平還很低，差距還很大，甚至還沒有入門。再說了，字數(shù)寫不夠，考試的時候，扣分是很多的。寫不夠相應字數(shù)的學生，要多寫多練，掌握描寫方法，盡快把字數(shù)寫夠。

　　其次，要達到質(zhì)量要求。

　　五六年級的學生，在達到字數(shù)要求的同時，還有達到質(zhì)量的要求。你光湊夠了字數(shù)，沒有質(zhì)量，當然也得不了。五六年級的作文，質(zhì)量要求應該有這樣幾點：主題明確，立意鮮明，這是第一點;選材新穎，以小見大，這是第二點;層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，這是第三點;內(nèi)容充實，詳略得當，這是第四點;語言生動，文面整齊，這是第五點。我認為，在質(zhì)量方面，能做到這幾點就可以了。

　　較后，掌握文體要。

　　五六年級，掌握的文體還要。要會寫人、寫事 、寫景、寫物;會寫讀后感、日記、書信、發(fā)言稿、倡議書等;還要會寫童話故事等想象文。這里面寫人、寫事，是需要重點掌握的文體，需要反復練習，要寫到高質(zhì)量。其它文體一般掌握即可。

　　另外，還要寫好單元后作文。

　　每冊語文書八個單元后面都有一道作文題，每一個單元的作文都要認真去寫，期末考試內(nèi)容，會根據(jù)單元后作文題目的類型去出題。你如果不去認真寫，或不寫的話，考試的時候，可能會吃虧。有一個同學，老師講某一個單元寫可愛的小動物，她有事缺課，沒有去練習。期末考試正好考《可愛的小動物》，由于她缺課沒寫，結(jié)果考得很不好。

　　五六年級的作文水平很大程度上決定了初中作文的水準，所以在五六年級的時候要提升作文的寫作能力，這樣在上初中之后對于寫作文才能更加游刃有余!