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低年級學(xué)生成績得,為什么高年級之后就很少出現(xiàn)呢?
小學(xué) 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-08-15 16:11:01

  回答題目中的問題,小編以學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績?yōu)槔齺矸治觥PW(xué)一二年級的時候,學(xué)生會很容易考出一個,這主要是因為低年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ),而且基本上沒有什么難度,考察學(xué)生思維的題型也不多,對于學(xué)生來說只要好好學(xué)不會學(xué)不好,但是一上三年級四年級之后,學(xué)習(xí)內(nèi)容上有變化,難度上有增加,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不像一二年級那樣,更多的考察的是學(xué)生的思維能力和獨立自主學(xué)習(xí)能力,所以很少出現(xiàn)的情況,小編為大家做了詳細(xì)的分析!

低年級學(xué)生成績得,為什么高年級之后就很少出現(xiàn)呢?

  低年級和高年級成績巨大反差的原因

  數(shù)學(xué)是螺旋式課程體系,具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和連續(xù)性,課程設(shè)置也結(jié)合孩子思維成長階段,從三年級開始是一個轉(zhuǎn)折點,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)明顯有一個加速期,特別是數(shù)域(小數(shù),分?jǐn)?shù))以及數(shù)量概念(應(yīng)用題)的拓展上,概念也越來越具有抽象性和關(guān)聯(lián)性,需要相應(yīng)的知識準(zhǔn)備。這就考察一二年級的基礎(chǔ)是否真的扎實!學(xué)習(xí)能力跟學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān),低年級的一些弊端在高年級逐步會暴露出來。

 ?、?填鴨式的過渡同步學(xué)習(xí)

  很多學(xué)前的孩子沒有經(jīng)過系統(tǒng)的分段學(xué)習(xí)就進(jìn)行大量計算單練,更甚者采用進(jìn)行和課程算理明顯沖突的技能型訓(xùn)練(珠心算),在以計算為主要考察內(nèi)容的一二年級。這些孩子成績會比較突出,但也容易忽視整個數(shù)概念系統(tǒng)的建立,比如數(shù)的大小比較,基數(shù)與序數(shù),數(shù)的分成,數(shù)位概念等。這種的實力其實不是孩子真實實力。計算是重要的基礎(chǔ),但不等于數(shù)學(xué)的全部。要注意數(shù)學(xué)思維啟智。

 ?、?父母過渡干涉孩子學(xué)習(xí)

  低年級很多父母不是很了解正確的輔導(dǎo)方式,不從學(xué)習(xí)興趣,拓展認(rèn)知,動手實踐方面多引導(dǎo)和推動孩子學(xué)習(xí),相反過渡干涉孩子課內(nèi)作業(yè)等學(xué)習(xí)內(nèi)容,這樣容易養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)態(tài)度和慢慢失去自主學(xué)習(xí)能力。父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)更應(yīng)該從激發(fā)孩子好奇心和學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面入手,這比盯著成績有意義的多。

  ③ 忽視基礎(chǔ)概念的理解

  很多家長讓孩子大量刷“黑白灰”的枯燥題目,要結(jié)合概念的理解去鞏固練習(xí),學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn),讓孩子體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,這樣才能良性循環(huán)。低年級很容易忽視基礎(chǔ)概念的理解,進(jìn)而影響更抽象的概念理解。舉兩個例子,進(jìn)行論證分析。

  湊十法

  20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法,很多孩子學(xué)前就會計算了,就不認(rèn)真聽了,其實湊十法是整個小學(xué)數(shù)學(xué)湊整先算巧算思想的啟蒙!從10的分成,50以內(nèi)加減法至少經(jīng)過4個階段的學(xué)習(xí),并且需要有大量的分段鞏固練習(xí)。這是區(qū)別于幼兒園較重要的體系化教學(xué)。

  乘法的含義

  背熟乘法口訣,更要理解乘法的含義,二年級開始從2步的綜合運(yùn)算應(yīng)用題,逐步要拓展到和差,和倍,差倍等倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題上,計算不是目的,運(yùn)用計算去解決問題才是綜合數(shù)學(xué)實力的體現(xiàn),這需要深刻理解乘除法的含義。

  數(shù)學(xué)思維綜合能力包含邏輯推理,觀察力,運(yùn)算能力,空間想象力等等,應(yīng)該拓寬孩子數(shù)學(xué)的認(rèn)知面,積累日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗,這樣對于課內(nèi)也是很好的輔助。輔導(dǎo)時多理解孩子的認(rèn)知難點,以符合孩子年齡階段的方法科學(xué)輔導(dǎo)。

  總的來說,小學(xué)低年級的學(xué)生成績不是太能代表孩子的真實學(xué)習(xí)能力,所以不論學(xué)生的考試成績?nèi)绾危议L都要耐心引導(dǎo)悉心指導(dǎo),不要不管不顧!

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