對大多數(shù)小學生來說，寫作文都是一件頭疼的人物，實在無從下筆，找不到寫作的思路和角度，平時的作文訓練就不會寫作文，考場上更寫不出來，久而久之，小學生們在寫作文這件事情上找不到成就感和自信心，就會越來越厭惡寫作文，越來越不喜歡寫作文，這對于語文學習成績是一個很大的影響，而且小學作文就不知道怎么寫，以后上中學，語文作文更不喜歡寫了，到時候影響的可就不只是語文成績了。家長要如何輔導小學生寫作文呢?先弄清楚為什么孩子不喜歡寫作文呢?

　　很多小學生不喜歡甚至害怕寫作，其主要原因體現(xiàn)在以下幾個方面:

　　一、不知道寫什么。很多學生拿到作文本后根本不知道寫些什么，頭腦一片，即使較后寫出來，內(nèi)容也是空洞無物。

　　二、不知道怎么寫。很多孩子作文開頭就很困難，整個寫作過程就跟擠牙膏似的，想一點寫一點。

　　三、思維混亂，語句不通順，意思表達不清，而且錯別字和語法錯誤連篇。

　　古代科舉考試考的就是寫作，它是語文綜合能力的體現(xiàn)，也是一個慢慢積累長期訓練的過程。如果孩子寫作很困難，我們家長應該采取有針對性的措施，從多方面入手，常抓不懈。

　　首先，從孩子的語文基礎抓起。

　　孩子寫出來的作文語句不通順，意思含糊不清，錯別字連篇，這些問題所反映出來的就是他的語文基本功差。那么，平時我們要重視孩子課文的朗讀和背誦，還要加強對每課生字詞音形義的檢查。

　　其次，讓孩子學會觀察生活，積累寫作素材。

　　很多人把小學生作文寫不好歸咎于生活閱歷不豐富，其實這是認識上的誤區(qū)，只要我們教會孩子觀察生活，到處都有他的寫作素材。記得去年夏天有一場臺風過后，很多樹木房屋被刮倒，地面一片狼藉，兒子發(fā)現(xiàn)墻縫中有株小草幸存了下來，后來他把這株堅強的小草寫到了作文里，沒想到作文得到了老師的大加贊賞。

　　再者，讓孩子多閱讀并且愛上閱讀。

　　閱讀的好處不言而喻，它不僅能讓孩子增長知識和懂得做人道理，而且還能幫助他積累美詞佳句，掌握寫作技巧，真是一舉多得。

　　較后，循序漸進，培養(yǎng)寫作興趣。

　　小學生作文是個循序漸進的過程，我們要從一年級的造句抓起，然后抓二年級的寫話，再到三年級的作文，一環(huán)都不可能忽視。在這個過程中，我們要積極引導孩子把生活的點點滴滴寫成文字，養(yǎng)成寫日記或周記的習慣。如果讓孩子愛上寫作，作文還怕寫不好嗎?

　　輔導小學生寫作文，這是一個循序漸進興趣與能力相結合的過程，沒有什么捷徑可走，只有慢慢寫常常練習，加強閱讀訓練，才有可能增強小學生的寫作能力!