年級的學生對于標點符號基本都處于朦朧的階段。輔導孩子認識使用標點符號不是整天兩天的事情，需要家長經常的反復地講解，較好在生活中遇到合適的場景要舉例使用。標點符號的主要運用表現(xiàn)在語文的寫話訓練中，一年級的看圖寫話要求孩子能合理規(guī)范的運用平時的積累寫出一段完整的話。而這里面一個較重要的要求就是合理運用標點符號。

　　一年級標點符號主要有四個:逗號，句號，問號，感嘆號。其他標點符號也有，但是少，我們重點講這四個。

　　首先說說逗號，你只要告訴孩子們，一句話如果沒說完，我們就用逗號。因為一年級孩子，你給他講復雜了，孩子記不住。不要講太多，就這一點就可以了。

　　句號就更好理解了，一句話說完了，當然用句號了。凡是在寫話中說完的，都用句號，孩子們也會記住的。

　　問號呢，當然是問別人話才用問號啦，只要是問話，問句都用問號，表示向別人提問。

　　感嘆號比較難以理解。你要告訴孩子在幾個感嘆詞后面，比方說啊、呀的后面都要加感嘆號。表示一種驚訝和驚奇的語氣。

　　當然，你可能會說。這樣教不啊，也可以說有的錯誤啊。但是我們要弄清楚我們的教學對象，一年級的孩子無法理解復雜的東西，我們要把這些東西化繁為簡的告訴孩子們。所以我個人認為簡單一點好。在孩子的年級升高的過程中，語文老師會逐漸補充完善各種標點的用法，這是一個長期的教學過程，不是一年級的孩子就能完全掌握的。

　　當然，即使教了千萬遍，孩子不會運用也是白搭。所以我們還要結合具體的作業(yè)來輔導孩子。

　　其中一年級較主要的就是看圖寫話了。家長或者老師可以每個星期給孩子布置一道看圖寫話的習作。讓孩子先寫，我們不要求孩子寫的怎么樣，先要求孩子寫出來。只有孩子能寫的出來，我們才會發(fā)現(xiàn)問題在那些地方。

　　然后寫出來之后我們再要求規(guī)范，告訴孩子標點符號要寫在什么位置，占幾格子，什么地方要用句號，什么地方用逗號。等孩子熟練的運用了一種標點符號，再去教授另一種標點符號。循序漸進，孩子自然就會完全掌握。

　　掌握這幾類標點符號，對孩子的語文學習，有很大的幫助，不僅是在寫作上，在孩子的閱讀訓練中也會有很大的幫助。孩子們在了解標點符號之后，可以知道朗讀如何斷句，如何讀出作者所要表達的思想感情。